【摘 要】
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本文通过因子分析法比较2010-2015年中日两国在学前教育、小学教育、初中教育、高中教育和高等教育等不同阶段的教育发展水平,发现我国的义务教育（包括小学教育和初中教育）发展
【机 构】
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南京大学金陵学院,中共秦皇岛市委党校
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“创新创业教育视域中的高校思想政治教育研究”(2016SJD710199)的阶段性成果
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本文通过因子分析法比较2010-2015年中日两国在学前教育、小学教育、初中教育、高中教育和高等教育等不同阶段的教育发展水平,发现我国的义务教育（包括小学教育和初中教育）发展缓慢,甚至隐现倒退的危机。更令人担忧的是,随着我国人口流动的不断加快,义务教育阶段的流动人口子女辍学率远高于非流动人口子女。针对隐现的发展危机,我们应从以下方面寻求破解之道：（1）加大对义务教育的政策扶持,推动义务教育迈向更高质量的均衡发展;（2）鼓励并引导社会民间资本投入到义务教育中,创办有特色、多样化的民办非营利性学校;（3）重点
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