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作后讲评的精彩源自学生鲜活的习作生活，讲评就是保护学生乐于表达的自信、发现学生点滴进步的过程，唤醒学生内在的习作意识。
学生习作的保护者与发现者
【摘 要】
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作后讲评的精彩源自学生鲜活的习作生活，讲评就是保护学生乐于表达的自信、发现学生点滴进步的过程，唤醒学生内在的习作意识。
【机 构】
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江苏省太仓市实验小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2012年10期
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