【摘 要】
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英语教学涉及不同语言表达及文化交流,具有跨文化传播的属性,模因作为文化传播因子,其核心是模仿。模因论是基于达尔文的进化论来解释文化传播与进化的新理论。本文拟于跨文
【机 构】
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四川卫生康复职业学院,西安外国语大学研究生院
【基金项目】
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2018年度四川卫生康复职业学院院级立项科研项目“模因论视阈下高职医学英语听说教学策略研究”阶段性成果(编号:CWKY-2018Y-08)
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英语教学涉及不同语言表达及文化交流,具有跨文化传播的属性,模因作为文化传播因子,其核心是模仿。模因论是基于达尔文的进化论来解释文化传播与进化的新理论。本文拟于跨文化传播视域下,从模因论的角度介绍模因论的由来、模因的变异规律和特点,比较分析语言模因的复制传播分类。同时,本文探讨了模因论对大学英语教学的启示,分析认为,从模因论的角度探讨大学英语教学,过去一些被丢弃或认为不合理的传统教学模式和方法(包括语言背诵教学、模仿与复制等)应该得到重新的评价和再恢复与提倡,以期同现行的现代化教学模式形成合力,更好地为大学
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