【摘 要】
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学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,长期以来受到外语学习研究者的广泛关注.其中Gardner等人的研究基于社会心理学,是外语学习动机研究的主导模式.1990年代以来,
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学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,长期以来受到外语学习研究者的广泛关注.其中Gardner等人的研究基于社会心理学,是外语学习动机研究的主导模式.1990年代以来,外语学习动机研究主要借鉴主流动机心理学的理论框架,更加注意与学校外语教育情景的结合.本文概述了这一时期提出的主要动机理论建构、动机与学习者其他因素关系的研究及其教育学意义.
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