【摘 要】
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在学校教育中,有效教学历来是一种知易行难却孜孜以求的追逐目标。尤其在＂以生为本、以学为主＂的新课程理念下,人们更加重视和密切关注各类课程的有效教学现象。然而由于类型和
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在学校教育中,有效教学历来是一种知易行难却孜孜以求的追逐目标。尤其在＂以生为本、以学为主＂的新课程理念下,人们更加重视和密切关注各类课程的有效教学现象。然而由于类型和性质等方面的不尽相同,在＂学生有无进步或发展＂这一根本指标前提下,各类学科的有效教学活动还存在一些个性化特点。就历史课程而言,正如《中史参》主编任鹏杰先生所言——历史教学的上位目标即＂服务人生＂,犹如＂白斗星＂,它是上位标准。跟着它走,只要努力就会有效;偏离了它,越有效就可能越有害,无效就更不用说了。那么,如何把有效教学落实为高中历史课程的上
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