青岛市某小学六年级学生明明（化名）总离家出走，对此他的家人苦恼不已。不久前，不明原因的父亲带着孩子，一同来到某医院心理科。医生、孩子与家长的一席话惊醒了迷茫的家长。
　　父亲：“医生，你看看这个孩子脑子是不是出了什么毛病，动不动就离家出走，我和他妈妈没办法了！”
　　医生：“你和孩子关系处得怎么样？”
　　父亲：“咳！甭提了！我从这个孩子出生就和他斗！这个孩子很倔，倔的时候我就揍他，跟他斗了12年，现在我斗不过他了！”
　　医生：“为什么要离家出走？知不知道爸爸很担心？”
　　孩子：“他才不担心我，我有记忆时他就在打我！我恨我爸爸！”
　　医生：“为什么打孩子？”
　　父亲：“我就觉得这个孩子身上有好多坏毛病，我担心他将来学坏了，不能成材！”
　　孩子：“我问过同学，我那些好朋友家长从来不打他们，只有我天天在家挨揍！”
　　父亲：“最近我也感觉他恨我了，我就不敢打他了，我想好好和他谈，但他又不听我的了。”
　　医生：“家长都是出于责任心来管教孩子，但很多人采取的方法不对，孩子不明白爸爸为什么要打他，虽然家长出于一种责任，但孩子的感觉是这个家容不下他，他甚至得不到家人的认可，不能享受到这个家庭的温暖，所以他才一次次出走。”
　　心理医生说，类似的情况太多太多，家庭错误的教育方式很可能导致孩子心理出现偏差。有很多家长脑子里存在“棍棒之下出孝子”、“不打不成器”等错误观念，其实家长很爱孩子，但棍棒式的养育方式实际上对孩子是一种伤害，凡事都以爱的名义，爱的结果却产生了恨。同时，与之正好相反的教育方式，即家长对孩子没有原则地溺爱，百依百顺也是引发孩子行为问题的另一原因，因此家庭教育走向任何一个极端都是不合适的。
　　青岛大学医学院心理学副教授王冠军认为，在教育型、严厉型和放任型的教育方式中，教育型家庭的孩子心理问题发生率最低。
　　教育孩子如果真的“含在嘴里怕化了，捧在手上怕掉了”，教育出来的孩子必然是骄横跋扈，自私任性，或者是过分依赖、胸无大志。但是，教育孩子也不能采取过于严厉的管教方法。动辄训斥打骂，恶语相加，必然伤害孩子的自尊心，限制儿童独立性和创造性的发展。教育儿童一定要掌握分寸，轻重适当。
　　但由于大部分家长对儿童心理健康教育知识的缺乏，即便孩子行为思想出现了明显的不良征兆，家长也常常不能及时发现或不能引起足够的重视。在家庭教育中，父母应尽量加强与孩子的沟通与交流，营造和谐的家庭气氛，教育掌握好尺度，避免儿童心理“营养不良”或“营养过剩”。
　　儿童就像出土的新苗，认真修剪和浇灌会使之成长为栋梁之材。而作为园丁的父母和老师，掌握一定的正确教养儿童的知识和方法，是必须的。学龄前的儿童，生活在家里，交往的范围窄、对象少，父母及亲人给孩子的多是呵护和包容，到了入学后，孩子交往的范围和对象都在扩大，也复杂了，感受到的是另外一种环境。父母和老师必须紧密配合，相互支持，将孩子学习和生活中的难题有选择地进行讲解，才能收到良好的教育作用。此外，针对在校生已经显露苗头的心理问题，学校设立心理教师和咨询室，对孩子加以疏导，让孩子能有倾诉的对象，分享孩子的欢乐与苦恼，将问题消灭于萌芽状态，未尝不是一件好事。