摘要：在初中音乐教学中，教师要想提升音乐教学效率，必须激发学生音乐学习的兴趣，调动学生音乐学习的主动性，这对提升音乐教学效率具有重要作用。本文从两个方面入手，探讨了激发初中生音乐学习兴趣的方略，旨在提升音乐教学的效率，培养初中生的音乐素养。
　　关键词：初中生 音乐 学习兴趣
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”在学习过程中，如果学生对学习的事物产生了强烈的兴趣，那么学习积极性与主观能动性就能很好地被调动出来，学生就会将注意力集中在学习的事物上，从而大幅提升学习效率。因此，在初中音乐教学中，教师应想方设法地激发学生音乐学习的兴趣，让学生主动参与到音乐教学中。结合教学实践，笔者从营造良好的音乐教学氛围、运用恰当的教学方法这两个方面，探讨了激发初中生音乐学习兴趣的方略。
　　一、营造良好的音乐教学气氛
　　在初中音乐教学中，教师应积极营造良好的音樂氛围，让学生置身于良好的音乐氛围中，受到音乐的熏陶，从而提升音乐欣赏能力和音乐素养。
　　初中音乐教学氛围包括课内音乐氛围和课外音乐氛围。在营造课内音乐氛围时，教师首先要与学生建立良好的互动关系，形成融洽的教学氛围；其次，教师要充分发掘学生的个性，发扬学生的个性特点；第三，教师要尽量在保证课堂有序进行的情况下，鼓励学生勇敢地表现自己，表达自己的观点，从而将学生吸引到课堂讨论中来，打破课堂沉闷、无趣的气氛，激发学生音乐学习的兴趣。在营造课外音乐氛围时，教师可以利用校园广播，播放一些流传较广、具有教育性的音乐。
　　此外，教师还可以通过举办音乐欣赏会、歌咏比赛等活动，让学生在精彩的音乐活动中，了解音乐、欣赏音乐，甚至爱上音乐，从而提升学生音乐学习的有效性。
　　二、运用恰当的教学方法
　　1.视觉教学法
　　在初中音乐教学中，教师基本上是通过播放音乐、讲授音乐背景和音乐内涵的方式进行教学。其实，教师还可以利用视觉教学法。在教学中，教师可以利用多媒体技术，展示音乐创作者的图片，或者与音乐意境相符的图片。利用这些图片，教师可以让学生更加直观地了解音乐，丰富学生对音乐的认知，从而让学生更加深刻地理解音乐的内涵，激发学生的音乐学习兴趣。
　　如在教学歌曲《保卫黄河》时，教师可以先利用多媒体设备，展示黄河气势磅礴的图片。学生在看到黄河的图片之后，自然会产生惊叹与敬畏之情。然后，教师将黄河的图片与歌曲《保卫黄河》联系起来，由图片引入音乐，使学生的感觉更加清晰，充分激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。又如在教学歌曲《外婆的澎湖湾》时，教师可以一边播放歌曲，一边在黑板上画出澎湖湾的画面，让学生在边听边看的过程中，对这首歌曲产生浓厚的学习兴趣，从而更加积极地投入到课堂教学中。
　　2.游戏教学法
　　初中生正处在青春期，在心理上既依赖教师，又急于表现自己。因此，针对初中生的心理特点，在初中音乐教学中，教师可以采用游戏教学法，让学生在课堂上很好地表现自己。在参与游戏的过程中，学生不仅可以感受音乐的美好，还可以享受同学、教师的关注与赞赏，从而进一步激发学生的学习兴趣。
　　如在讲授京剧的基础知识时，教师在简单地介绍了京剧角色之后，可以让学生走上讲台，模仿京剧中的某一角色，然后进行师生、生生相互评价。在这样的音乐教学活动中，学生的学习积极性被调动起来，形成了良好的教学氛围，学生可以从游戏中获得乐趣，自然激发了学生音乐学习的兴趣。
　　三、结语
　　在初中音乐教学中，教师可以通过营造良好的音乐氛围，采用视觉教学法与游戏教学法开展教学活动，激发初中生音乐学习的兴趣，从而提高音乐教学效率，培养初中生的音乐素养。
　　参考文献：
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　　[2]张芳芳.追求音乐课的美丽转身——论初中音乐教学中学生兴趣的激发[J].音乐时空，2014，（21）.