基于初中语文小说阅读情境教学研究

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<正>小说阅读是初中语文课堂教学中的重点内容,需要让学生对小说的阅读知识进行了解,同时也能培养学生的阅读能力,让学生在小说的阅读中能有所感悟,从而唤醒智慧,带来生命的启迪。本文首先针对情境教学法的概念进行阐述,然后分析初中语文小说阅读情境创设原则,最后提出具体的实施策略,
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<正>《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。其中,历史解释指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法,呈现形式有历史叙述、历史评价、历史理解、因果关系等。从教学评价看,初中阶段的学生不能准确解释历史材料,得不出全面、准确答案,考试中丢分最多。
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汉语和英语是截然不同的两种语言,因此在进行信息传达的过程中,在词序上具有较为明显的差异。进行翻译研究的学者如果想要以更为精准的方式进行原语言意义的表达,就应当有意识地进行词序的调整,只有如此,才能使得相应的翻译成果更具逻辑性和文学艺术性。文章通过文献研究和行动研究方式,针对英译汉过程中的词序调整进行深入地探讨,以期能够有效总结出词序调整的规律,使得英译汉作品更具可读性和品鉴价值。
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<正>我国经济正处于飞速发展阶段,为了促进经济发展,国家先后出台了各种推动性政策,特别是近些年兴起的法定机构。这些法定机构的性质为履行政府部分行政管理和公共服务职能,具有独立法人地位、不列入政府机构序列、不纳入公务员体系、市场化运作、企业化管理的法定机构。法定机构在经营发展过程中,内部财务控制作为一种重要的控制方式对企业的发展起着至关重要的作用。市场经济的不断发展,对法定机构财务管理方面带来了诸多
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