毕业班语文教师在开展中考备考复习时，多会遵循“中考考什么，我就复习什么”这个原则。复习板块也就相应地分为：诗文背诵与默写、字词听写、病句的分类与修改、中考必考文言文复习、名著导读分析等。不难发现，在这些备考工作中，语法复习难觅踪影。
　　一、词类知识对于考题的渗透
　　（一）解答“词语理解与运用”这类题，需一定的词类知识
　　这种题型的解答需要结合语境仔细辨析词语的细微差别及语体、感情色彩、应用范围、搭配对象、词性等语法知识。
　　如：下列划线词语使用正确的一项是（ ）
　　A. 一般人都有很隐秘的“心理缺陷”——害怕见大人物。见了大人物就手足无措，张牙舞爪，甚至还要浑身发抖。
　　B. 家长对孩子们的关心真是处心积虑、无微不至。
　　C. 她小心翼翼地撕开信封，将里面的百元大钞捏取出来，塞到衣服布袋里，然后将信件递给他。
　　D. 他是日常生活里一个声名显赫的小人物，在他身上，却拥有着许多熠熠生辉的可贵品质。
　　辨析时必须明白A、B两项中的“张牙舞爪”、“处心积虑”均为贬义词，这是属于词语感情色彩与语意不符的词类知识，而D项中的“声名显赫”形容名声盛大，与“小人物”矛盾了，属于词类应用范围的问题。
　　（二）理解文言文字词需要运用词类知识
　　各地中考题都会考查到文言文虚实词的意义和用法。做这些题学生需要一定的语法知识（特别是使动用法、意动用法等），来推断加点词的词类和词义。
　　如：监试者异之
　　加点词“异”的含义可以是形容词“奇异的”，在古代还可以是形容词活用为动词表“认为……奇特”，观察后会发现“异”字后面带有“之”这个宾语，可以推断“异”应该是动词含义方可做谓语。这种推断就需要有词类和句子成分的语法知识，如果学生没有词类知识，就会无从下手。
　　二、句法知识对于考题的渗透
　　（一）病句辨析是中考语文卷的基本题型
　　现在辨析病句的方法主要有：语感法、紧缩法。其中紧缩法必须用到句子成分、提取句子主干等语法知识。
　　如：下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）
　　A. 安顺是个美丽的城市，夏日的安顺是人们避暑纳凉的好季节。
　　B. 科学家日前宣布，他们找到了一种更有效的利用核能制取氢气。
　　C. 目前，全球用水增长速度是人口增长速度的两倍，由此导致水资源严重短缺。
　　D. 切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。
　　A、B两个选项的句子单靠语感较难辨别，可采用紧缩法。A项压缩主干后则变成：安顺是个城市，安顺是好季节，属于主宾搭配不当。而B项压缩主干后，发现是：“他们找到”，“找到”什么？属于缺少宾语中心语。
　　（二）文言文的句子翻译和句读都需有句法知识为基础
　　翻译文言文重点语句也是中考的基本题型。
　　如：翻译“孔子云：何陋之有？”
　　要翻译这个句子，就必须掌握“之”字的用法，也要了解“古汉语中，否定句代词做宾语，宾语前置”这一语法知识。
　　另外，文言文的句读划分也是一种常考题型，句读划分从语法的角度出发是找句子的主语、谓语、宾语，看组成的句子是主谓宾句子，还是主谓句子，或是谓宾句子，然后在这个句子后断开。
　　（三）现代文阅读理解有复句知识的考查
　　复句可以表达事物或事理之间种种复杂关系，这些复杂关系大致可以归纳为联合式和偏正式关系两大类。联合式主要包括并列、递进、选择、承接等；而偏正式则主要包括有转折、因果、条件、假设、总分等。
　　如：“它不应仅仅是篮球界的狂欢，而更应是教育界乃至全社会的镜鉴……” 请说明句中加点的文字不能删去的理由。
　　这题考查的是递进关系的复句。递进关系中，后一个分句表示的意思比前一个分句推进一步，更强调后一分句的意思。若是学生明白这一关系，就知道“文章是强调林书豪的成功在更大范围内的启示和影响，深化文章的现实意义”。
　　（四）复句常识影响着语言表达
　　首先，复句知识的掌握与否决定学生在作文中能否规范通顺地表达语言。
　　如：有个学生写道“在以后的日子里，无论遇到什么样的困难，我却能披荆斩棘，一往无前了。”
　　如果这个学生具备复句的相关知识，他就会懂得这是由两个分句构成的复句，前后分句间应该是条件关系，“无论”与“却”不仅不能搭配，也不能表现分句间的关系。
　　其次，部分考区在连词成句的题型中有对关联词使用的考察，这就涉及到各类复句知识。
　　如：在A组中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词，写一段体现某人性格的话。（80字以内）
　　A组：仁慈 自信 胸有成竹 小心翼翼 油然而生 事半功倍
　　B组：虽然……但是…… 如果……就……
　　如果学生不具备转折关系复句或假设关系复句的常识，那么在具体的语言表达中就容易出错。