网络新媒体对传统媒体的冲击探析

来源 :记者观察 | 被引量 : 0次 | 上传用户:andywu2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
信息技术在媒体行业的应用,推动了传媒行业的变革.网络新媒体的崛起,极大地冲击了传统媒体.人工智能、VR、AR等技术的不断应用和完善,把媒体行业带入了视觉时代.本文就在网络新媒体的背景下,对传统媒体面临的挑战进行探析.
其他文献
随着我国进入中国特色社会主义新时代,高职院校作为培养复合型高端技术技能人才的主要阵地,肩负着培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务,承担着落实立德树人的根本责任.在高职院校中,除了思想政治教育课程作为主渠道、主路径对青年学生从思想、情感、道德、责任、素质等方面开展教育外,专业课与基础课的课程思政教育功能也发挥着重要的作用.以CIPP模式作为高职院校课程思政质量评价的基本理论,将课程背景、课程投入、课程实施以及课程成效作为一级指标,并将其逐步细化为12个二级指标,构建高职院校课程思政质量模型
从“性灵派”的文学流派中寻找到能够提升小学生习作灵性的因子,让每一位喜欢“灵性”文字的教师指导学生在“自然与生活”中进行“自由、创新”的表达,以达成“性灵”的文字效果和“性灵”的文化生长.
新时期环境下,互联网信息技术飞速发展,传播媒介变化较快.在此过程中,新媒体新闻叙事发展受到多种因素影响.因此,融媒体时代新媒体新闻叙事为满足自身发展需要,满足大众个性化要求,需不断改革创新.大众在新闻信息筛选和接收中,形成独特价值取向,为融媒体时代背景下新闻叙事发展提供前提.通过创新新闻叙事策略,将其和大众接收信息价值取向相结合,保证其健康可持续发展.本文基于融媒体时代背景下,新媒体新闻叙事策略创新路径作出相关分析讨论.
学校德育承担着塑造青少年人格的重要使命,班级是学校德育工作的主要阵地,基于“诚朴”校训的班级成语特色文化建设,以“成语故事”为载体,从目标整合、建构实施、意义获得三个维度来寻找路径,尝试让“成语”背后的文化内涵与班级精神文化相互融合、彼此促进,实现语文教学资源与德育工作的无形整合,提升德育与语文教育教学效果.
随着信息技术的飞速发展,融媒体得以出现并获得了一定的发展.现阶段,许多娱乐行业已迈进融媒体时代的大门,这不仅丰富了各类数据信息的传播途径,提高了传播速度,也为传统媒体带来了前所未有的冲击,在当下乃至未来电视新闻发展方向中占据着主要的地位.播音主持作为电视新闻中一项不可或缺的工作,在融媒体时代背景下,明确工作重心是其应始终坚持的原则.本文从融媒体概念为出发点,对融媒体时代下播音主持工作的现存问题进行了分析,并从创新与坚守两个层面入手,提供电视新闻播音主持的发展策略,旨在为融媒体时代下播音主持的工作提供一些参
计算教学既要扣准计算本质、遵循教学规律,同时也要兼顾学生年龄特点和儿童视角.而小学低年级是学生计算能力培养的关键时期,计算能力直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着学生观察、记忆、思维等能力的发展,关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养.为了体现基于儿童视角的有效计算教学的特点,本文提出了基本的教学策略:基于儿童经验找准教学起点、基于儿童思维驱动学习过程、基于儿童创造扣准计算本质、基于儿童发展促进素养提升.
伟大的教育家陶行知在其生活教育理论中提到,“生活即教育”是其实质,而在我的实际教学中,笔者深刻体会到了现实生活与现代教学的紧密联系.想想我们现在的教学,课堂中一个个生动的案例都是来源于外面多彩的生活,而生活的丰富变化那个恰是课堂知识的产物.
随着科技的进步,手机和网络电视等成为现代人接收信息的重要途径,这些新媒体以传播速度快、资源储存量大、便携性强等特点深受人们的喜爱,但同时也给传统电视新闻编辑带来了巨大的挑战.新媒体时代,电视新闻媒体编辑在迎合时代发展潮流的前提下必须通过创新来发展自身的优势,制作出令大众满意的新闻作品才能更好地提升节目收视率.本文从新媒体时代电视新闻编辑的角色定位出发,阐述新媒体时代下电视新闻编辑创新的必要性并重点探讨新媒体时代电视新闻编辑工作创新的途径和策略.
统编版小学语文教材围绕“阅读与表达”两个系列,构建了阅读和习作两大能力体系.六年级下学期是终点也是起点,六年级下册习作编排的解读应在小学和中学七年级整体视域下进行,以此分析出六年级下册习作“承前启后”的特点:以“儿童生活”为本又高于“儿童生活”;习作表达能力螺旋递进,走向综合;习作单元专项强化,承前启后.基于此特点,笔者提出三条教学建议:走进真实生活情境,使素材更有深广性;建构能力“金字塔”,使教学更有进阶性;培养可视化思维,使表达更有策略性.
自2018年8月21日习近平总书记在全国宣传思想工作会议上明确提出建设县级融媒体中心以来,全国各地开始了对县级融媒体中心的建设探索,但在其发展过程中也存在许多问题.本文从技术、业务、人才、传播力等方面来分析县级融媒体中心建设存在的问题,探讨在媒体融合时代,该如何坚持守正创新,进一步推进县级融媒体中心建设,更好地引导群众、服务群众.