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【摘 要】形象思维能力在小学生学习数学的过程中发挥着至关重要的作用，培养小学生形象思维能力现在已成为小学数学教学的一项重要任务。小学生的思维发展仍然以具体形象思维为主，只有加强小学这一阶段的发展才有助于日后高级数学思维的发展。本文通过描述形象思维在小学数学教学中的作用，从而展开对形象思维能力培养途径的阐述。
【关键词】形象思维能力 小学 数学教学
形象思维作为人头脑中运用形象来进行思维的一种基本思维类型，它反映的对象是事物的形象。人类发现掌握事物的本质，往往都是从思维认识开始的。思维形式是意向、直感、想象、图式等形象性的观念，对于小学生而言，只有大力提升形象思维能力才能促进抽象思维的发展。小学阶段是学习生涯中的起步阶段，其地位非常关键，形象思维能力将在小学教学中发挥着越来越大的作用。
一、形象思维能力在小学数学教学中的作用
1.培养形象思维能力有助于开发小学生的智力。形象思维主要是通过现实中的具体形象来引导人的思维方向，在很多时候现实中的具体形象或表象为形象思维的形成和巩固提供了良好基础。通过科学研究和历史经验得知，科学技术的发展与推进都和形象思维有着紧密的联系。培养小学生的形象思维能力有助于小学生从日常生活中直观形象找到直观感觉，从而进行有效的联想和想象，在学习过程中能够合理运用，并促进自身智力的开发。小学生随着年龄的增长和知识难度的不断提升，其思维必定会经历形象思维向抽象思维转变的过程，而这个过程是以形象思维作为基础的。抽象思维能力的良好过度有助于学生对数学知识的深入理解，巩固学习效果。
2.培养小学生形象思维能力是提高数学教学质量的要求。目前小学生的思维能力主要以形象思维为主，基本包括表象、联想和想象。而数学知识往往抽象化，所以必须通过形象思维能力来化解难题。在教学过程中，教师将抽象知识通过具体客观的形象加以表现，通过表象培养小学生的联想能力、想象能力可以使数学教学质量得到大幅度的提升，培养小学生形象思维能力是提高数学教学质量的要求。
3.培养形象思维能力是儿童思维发展的必然过程。小学阶段的数学教学必须要结合小学生的思维特征来展开。在小学这个教育阶段，小学生更容易接受直观、具体的图形或事物，教师要抓住小学生这个阶段的思维特点，通过培养小学生的形象思维能力辅助教学，这样也能让学生更好地理解教学内容。在小学数学的教育阶段要遵循小学生的思维发展特点和规律，注重培养小学生的形象思维能力，巩固教学内容，达到教育的最终目的。
二、培养小学生形象思维能力的有效途径
1.教师提升思想意识，重视学生形象思维的培养。数学是一门很抽象的学科，教师要从心理上重视小学生形象思维能力的培养。认真分析当前教育形式，充分认识教育形势，遵循小学生成长的客观规律，并以此为切入点，抓住教学重点突出形象思维能力的培养，提升小学生形象思维能力的存在空间及价值空间，让学生有意识地学习，设立目标达到培养小学生形象思维能力的目的。教师思想上的重视往往会带动学生的行为意识，从而使学生也意识到形象思维能力培养的重要性，让学生主动接受形象思维培养的过程，在日常生活中，学生也会在不知不觉中进行形象思维能力的培养。
2.教师合理运用多种教学方法，促进形象思维能力的培养。教师在教学过程中要突出形象思维教育，根据教学具体内容创设教学情境，在活跃的课堂氛围下提高学生的积极性，让学生参与其中，使形象思维能力培养形成良好互动，有利于帮助学生易于接受和理解相关教学内容。教师还可以运用动手操作的方法使学生的眼、手、脑协调应用，增强小学生对数学知识的印象；运用直观视频演示的方法，通过图片、视频等手段进行课堂教育来增强学生的学习兴趣；教师还要引导学生积极主动地参与教学过程，作为知识接受者、能力培养者的学生们来说，他们的思想及行动才是关键。通过教学互动，教师的行动与学生行动达成共识，学生参与共同完成教学目标，有利于促进形象思维能力的培养。
3.营造融洽的课堂教学氛围，保证形象思维能力培养的顺利进行。融洽轻松的课堂教学氛围有利于形象思维能力的培养。活跃的课堂氛围能激发学生的创造力、想象力，良好的教学氛围还能集中学生的注意力，从而提高教师讲解的效率和知识涉及面，有助于培养学生形象思维能力的培养。融洽活跃的教学课堂具备感染力，能够更好地调动学生的积极性，为形象思维能力的培养提供良好平台。
总之，形象思维能力在小学生数学教学中占有重要的位置，培养小学生形象思维能力已经成为小学阶段被热切关注的问题。在小学数学教学当中教师首先要重视形象思维能力的培养，尝试运用多种教学方法去开拓学生的思维能力，培养学生正确、科学的思维品质，从整体上提升学生的思维素质。
（作者单位：江西省万年县六○小学）
参考文献：
[1]罗传太.提高小学数学中学生形象思维能力的措施[J].新课程学习（社会综合），2012，8（10）：12-14.
[2]王海玲.小学低年级学生数学思维能力培养的有效路径[J].数学大世界（教室使用），2012，11（8）：6-8.
[3]林彩云.数学教学中小学生形象思维能力的强化[J].教书育人（教师新概念），2014，4（10）：20-22.
【关键词】形象思维能力 小学 数学教学
形象思维作为人头脑中运用形象来进行思维的一种基本思维类型，它反映的对象是事物的形象。人类发现掌握事物的本质，往往都是从思维认识开始的。思维形式是意向、直感、想象、图式等形象性的观念，对于小学生而言，只有大力提升形象思维能力才能促进抽象思维的发展。小学阶段是学习生涯中的起步阶段，其地位非常关键，形象思维能力将在小学教学中发挥着越来越大的作用。
一、形象思维能力在小学数学教学中的作用
1.培养形象思维能力有助于开发小学生的智力。形象思维主要是通过现实中的具体形象来引导人的思维方向，在很多时候现实中的具体形象或表象为形象思维的形成和巩固提供了良好基础。通过科学研究和历史经验得知，科学技术的发展与推进都和形象思维有着紧密的联系。培养小学生的形象思维能力有助于小学生从日常生活中直观形象找到直观感觉，从而进行有效的联想和想象，在学习过程中能够合理运用，并促进自身智力的开发。小学生随着年龄的增长和知识难度的不断提升，其思维必定会经历形象思维向抽象思维转变的过程，而这个过程是以形象思维作为基础的。抽象思维能力的良好过度有助于学生对数学知识的深入理解，巩固学习效果。
2.培养小学生形象思维能力是提高数学教学质量的要求。目前小学生的思维能力主要以形象思维为主，基本包括表象、联想和想象。而数学知识往往抽象化，所以必须通过形象思维能力来化解难题。在教学过程中，教师将抽象知识通过具体客观的形象加以表现，通过表象培养小学生的联想能力、想象能力可以使数学教学质量得到大幅度的提升，培养小学生形象思维能力是提高数学教学质量的要求。
3.培养形象思维能力是儿童思维发展的必然过程。小学阶段的数学教学必须要结合小学生的思维特征来展开。在小学这个教育阶段，小学生更容易接受直观、具体的图形或事物，教师要抓住小学生这个阶段的思维特点，通过培养小学生的形象思维能力辅助教学，这样也能让学生更好地理解教学内容。在小学数学的教育阶段要遵循小学生的思维发展特点和规律，注重培养小学生的形象思维能力，巩固教学内容，达到教育的最终目的。
二、培养小学生形象思维能力的有效途径
1.教师提升思想意识，重视学生形象思维的培养。数学是一门很抽象的学科，教师要从心理上重视小学生形象思维能力的培养。认真分析当前教育形式，充分认识教育形势，遵循小学生成长的客观规律，并以此为切入点，抓住教学重点突出形象思维能力的培养，提升小学生形象思维能力的存在空间及价值空间，让学生有意识地学习，设立目标达到培养小学生形象思维能力的目的。教师思想上的重视往往会带动学生的行为意识，从而使学生也意识到形象思维能力培养的重要性，让学生主动接受形象思维培养的过程，在日常生活中，学生也会在不知不觉中进行形象思维能力的培养。
2.教师合理运用多种教学方法，促进形象思维能力的培养。教师在教学过程中要突出形象思维教育，根据教学具体内容创设教学情境，在活跃的课堂氛围下提高学生的积极性，让学生参与其中，使形象思维能力培养形成良好互动，有利于帮助学生易于接受和理解相关教学内容。教师还可以运用动手操作的方法使学生的眼、手、脑协调应用，增强小学生对数学知识的印象；运用直观视频演示的方法，通过图片、视频等手段进行课堂教育来增强学生的学习兴趣；教师还要引导学生积极主动地参与教学过程，作为知识接受者、能力培养者的学生们来说，他们的思想及行动才是关键。通过教学互动，教师的行动与学生行动达成共识，学生参与共同完成教学目标，有利于促进形象思维能力的培养。
3.营造融洽的课堂教学氛围，保证形象思维能力培养的顺利进行。融洽轻松的课堂教学氛围有利于形象思维能力的培养。活跃的课堂氛围能激发学生的创造力、想象力，良好的教学氛围还能集中学生的注意力，从而提高教师讲解的效率和知识涉及面，有助于培养学生形象思维能力的培养。融洽活跃的教学课堂具备感染力，能够更好地调动学生的积极性，为形象思维能力的培养提供良好平台。
总之，形象思维能力在小学生数学教学中占有重要的位置，培养小学生形象思维能力已经成为小学阶段被热切关注的问题。在小学数学教学当中教师首先要重视形象思维能力的培养，尝试运用多种教学方法去开拓学生的思维能力，培养学生正确、科学的思维品质，从整体上提升学生的思维素质。
（作者单位：江西省万年县六○小学）
参考文献：
[1]罗传太.提高小学数学中学生形象思维能力的措施[J].新课程学习（社会综合），2012，8（10）：12-14.
[2]王海玲.小学低年级学生数学思维能力培养的有效路径[J].数学大世界（教室使用），2012，11（8）：6-8.
[3]林彩云.数学教学中小学生形象思维能力的强化[J].教书育人（教师新概念），2014，4（10）：20-22.