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自我的构成与非个体意义上的主体间性处于一种同构的关系。师师、师生和生生等三个类别主体间关系，尤其是生生间的充分交互关系，构成大学生自我发展的平台。导生制是主体间性思想在高校德育实践中的具体运用，是引领大学生自我发展的新模式，同时提供了高校德育改革的一种新思路。
主体间性视阈中大学生的自我发展-兼议“导生制”
【摘 要】
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自我的构成与非个体意义上的主体间性处于一种同构的关系。师师、师生和生生等三个类别主体间关系，尤其是生生间的充分交互关系，构成大学生自我发展的平台。导生制是主体间性思
【机 构】
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江苏技术师范学院电气信息工程学院
【出 处】
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煤炭高等教育
【发表日期】
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2007年3期
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