【摘 要】
：
目的探讨在妇产科研究生的理论课程教学中,实施基于微课程的翻转课堂在教学中的效果。方法选取45名妇产科研究生并随机分成甲组(23名)与乙组(22名),甲组采取常规导师带教模式
论文部分内容阅读
目的探讨在妇产科研究生的理论课程教学中,实施基于微课程的翻转课堂在教学中的效果。方法选取45名妇产科研究生并随机分成甲组(23名)与乙组(22名),甲组采取常规导师带教模式,而乙组则采取以微课程为基础的翻转课堂带教模式,对比两组研究生的带教效果。结果相较于教学前,在教学后甲乙两组学生的理论成绩均提高,但乙组成绩提高幅度大于甲组(P<0.05);乙组研究生在教学效率和掌握内容的问卷调查情况上要优于甲组(P<0.05),但其它方面差异无统计学意义(P>0.05)。结论妇产科研究生理论教学中,
其他文献
目的探讨形成性评价法在新护士规范化培训中应用效果。方法将2016年42名新入职护士作为对照组,将2017年38名新入职护士作为试验组,对照组实施终结性评价法,试验组实施形成性
目的:研究网状密集式悬吊训练对脑瘫患儿躯干控制及粗大运动功能的影响。方法:选取2019年1月—2020年5月我院收治的66例脑瘫患儿,随机分成对照组(常规康复训练治疗)、观察组(
目的探讨图片及微视频辅助教学查房在烧伤科临床教学中的应用价值。方法选取2018年9月—2019年6月在我院烧伤病房见习的学生,随机分为两组,每组60人,研究组采用图片及微视频
批判性思维即通过一定的标准评价思维,进而改善思维,是合理的、反思性的思维,它既是思维技能,也是思维倾向。批判性思维起源最早可追溯到2500年前的古希腊思想家苏格拉底,经
目的分析PBL教学模式联合临床路径在肝胆外科临床教学中的应用。方法选取我医院肝胆外科见习生(60例),见习生收取时间在2019年3月—2019年6月,随机分为观察组、对照组,观察组
目的探讨临床医学本科生眼科实习教学中,以问题为中心教学法(PBL)联合手术观摩教学法的应用效果。方法将56名五年制临床医学专业的本科实习生随机分为观察组和对照组,每组28
目的浅析在妇产科留学生临床教学中应用情景式教学联合翻转课堂的教学可行性。方法纳本单位2018年1月—2019年12月间妇产科留学生66例作研究样本,采用随机数字表法分组,取其
目的探讨线上线下(O2O)混合式教学在《康复医学》教学中的设计与实施。方法使用手机下载超星学习通APP软件,O2O混合式教学应用于《康复医学》临床本科教学各个环节,分析O2O对
目的肝胆胰外科学是外科学课程中的基础课程。为了适应新时代医学生的培养要求,在兰州大学第一临床医学院进行了基于问题的学习模式(PBL)结合肝胆胰外科学的试验性教学。方法
目的探讨运用视频讲解法对手术室新护士进行腔镜手术护理培训的效果。方法将2016年1月—2019年12月在科室轮转的新护士24人,按时间先后分为对照组和观察组各12人,对照组采用