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目的探讨问题式学习（problem-based learning，PBL）教学模式在锻炼八年制学员医患沟通能力方面的可行性及意义。方法选取第四军医大学口腔医学院口腔临床医学专业2015级学生32人，随机分为PBL组和传统教学组各16人。选定乳牙慢性牙髓炎为研究病例，PBL组学生分别扮演患者和医生，采用现场模拟临床接诊过程。传统教学组采用传统方式教学，无现场模拟临床接诊过程。课程结束后对2组学生的教学效果进行综合比较，包括学生对理论知识的掌握、对教学意见的反馈和患者对接诊学生的满意度调查。结果与传统教学组比