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本科生导师制是我国高等院校人才培养改革的重要突破口,是培养个性化、专业化人才的重要教学模式。鉴于应用型院校的专业应用性导向的办学定位和录取学生综合学习能力较低的现实约束,本文提出本科生导师制需要分类别、分层次区别实施的观点,并对于应用型本科院校专业导师在明确内涵和职责内容的基础上,提出具体实施建议。