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【摘要】当今时代是一个注重培养公民道德与法制意识的时代，国家在新时代的发展背景之下已经意识到了培养公民道德法制的重要意义。要使道德观念教育能够更加深入人心，必须从学生时代的教育抓起，帮助学生从学生时代树立起严谨的道德风尚，构建出和谐校园。针对“案例教学法与初中《道德与法制》课堂教学结合”这一话题展开了一系列探讨。
【关键词】案例教学法 初中道德法制 结合
新课程改革背景下，我们要求将案例教学法与初中《道德与法制》课堂教学内容相结合，以此来提高初中学生的道德法制观念，帮助他们从根本上树立起正确的道德观念，避免一些学生出现违背道德法制的现象。而案例教学法主要是通过举出一些有针对性的案件，来帮助学生切实了解到我们国家当下的法制社会，使得学生可以在初中时期就能够树立起一颗知法、守法、用法的心，帮助他们规范自身行为的同时，学会用法律维护自身的合法权益。
一、案例选择的技巧
案例教学法是一种以案例为基础的教学法，本质上是教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓勵学生积极参与讨论。它具有调动学习积极性，教学内容生动具体、直观易学，集思广益的优点。那么，何为案例教学法呢？案例教学法又与初中《道德与法制》课堂的教学之间有什么联系与区别呢？以上问题成为了当今教育领域所重点关注的问题。随着时代的发展，我们已经再次意识到培养国家公民道德与法制观念的重要性。在我们国家成立之初，出现了一大批道德素养缺失的人群，这类人群的存在会在很大程度上影响我们国家的正常发展，他们将会成为阻碍我们国家文化素质发展的重要绊脚石。为此，我们国家做出了有效的措施，即改变传统的仁义观念模式，鼓励国家人民树立法制意识。国家为此颁布了很多法律制度来保护人民的合法权益，与此同时也相应地颁布了一些规范公民行为的法律制度，一旦公民违法法律规定做出不利于国家及他人的事情就会受到相应的法律的惩罚。而案例教学法的载体往往是案例，案例质量有好坏之分，因此初中法制老师在选择一些案例时要注意选择相对来说代表性较强的、于学生来说有教学意义的。而教师可以从很多个途径中选取合适的案例：首先，从教材中取得案例，初中的《道德与法制》教材中，为了保证理论内容的生动性，插入了很多相应的案例，这些案例都是经过选择比较适应学生的。教师可以根据教材选择一些与学生相关的案例来进行讲解，为教学老师提供了很大的方便。而一个案例能否深入人心，在于教师能否将它所要表达的观念正确地传达给学生。其次，我们可以从身边去选择案例，现实生活是案例的来源之处，教学老师选择一些学生们身边的事情作为案例，可以更好地用来提高学生的注意力，以此来拉近学生与老师之间的距离，促使学生可以将更多的精力投入到法制课堂上。因此，选择合适的案例与教学效果是有很大的相关性的，身为一名合格的法制教师，要不断更新自身的法制观念，要本着对学生负责的态度，选择与学生生活息息相关的案例。
二、案例教学法在初中《道德与法制》教学中的意义
1.激发学生兴趣，活跃课堂气氛
我们在初中法制教学课堂中引入案例教学法，其根本目的在于通过引入一些有代表性的案例，激发学生学习法制的兴趣。同时，法制课堂本身就是一门相对较为枯燥的课堂，倘若一味地依靠教师课堂上的理论性的讲解，就想让学生对法制教学内容有一个真正意义上的了解与掌握是很有难度的。况且在这种教学模式之下，学生的积极性很难被调动，课堂效率很难被提高。因此，新时代教育改革背景之下，我们必须不断强化初中法制教学课堂，鼓励法制教学老师更新教学观念，积极在教学中引入案例教学法。
2.有利于培养学生的综合能力
应用案例教学法，要求教师必须熟悉法制理论知识，能够运用合理的案例来启发学生对案例的猜想与探索的积极性。通过案例教学可以使得学生能够更清晰地感受到道德与法制教学，而不是仅仅局限于理论知识的学习。案例可以拉近学生同社会道德与法制的关系，减轻理论知识带给学生的枯燥感。同时，一些有悬疑点的案例能够调动学生去深入了解案例的好奇心，进而加深他们对道德与法制的了解与掌握，以上这些都有利于培养学生的道德与法制综合能力。
三、案例教学法在初中《道德与法制》教学中的应用
1.案例导入，引发学生的讨论
当今社会背景下，在初中教学课堂中引入道德与法制观念势在必行。区别于过去的道德与法制课堂，我们新教学模式之下鼓励道德法制教室将案例教学法引入道德与法治课堂之中。案例的导入，可以在很大程度上激发学生对道德与法课堂的兴趣，提高他们的自主学习能力。教师可以在课堂中开展一些课堂推理性讨论，举出一些学生身边所发生的案例。这类案例更加贴近学生的日常生活，能够引起学生的共鸣。例如，教师在为学生讲解珍爱生命的法制教学时，可以通过展示这样的一个案例：某初二男生周日在家中玩耍时，偷骑父亲的电动车上路，不慎和一辆小汽车相撞，不幸身亡，不满15岁的生命就此终结。通过这个案例的引导，教师让学生在惋惜、痛惜中引以为戒，并对珍视生命产生新的认识。这个案例就发生在学生们的身边，可以大大提高道德法律课堂的警示性，帮助学生树立安全意识。
2.案例补充，丰富课堂教学内容
法制课堂所需要的案例并不是单单的一个案例，更是引入了更多的案例补充。一个案例往往可以引申出很多道德与法制观念，教师在讲解案例的同时，也可以补充一些其他方面的相关案例。一起案例往往会涉及到很多方面的道德与法律知识，我们需要不断更新自身道德法制观念意识。在强化自身道德观念的同时，要学会知法、守法、用法，相信在我们的共同努力之下，我们的社会将会更加和谐，法制社会才能构建出来。
3.案例分析，提高课堂教学的有效性
案例分析是案例教学的最主要的环节，作为道德与法制教师除了要为学生讲解法制案例，更需要调动学生们的课堂积极性，鼓励学生加入到案例分析的讨论环节中。通过案例分析，学生可以更加透彻地了解到一个案例从发生到结束环节。道德与法制教师可以在课堂上开展一些小型的讨论会，由学生对案例进行系统化的分析，通过分析讨论，学生可以得出一个观点。而道德与法制教师此时可以成为一个引导者，对学生们所分析的结果进行系统化解说，以上这些都可以在很大程度上提高课堂教学的有效性，使得学生可以在道德与法制教学课堂中受益。
四、结束语
新课程改革背景之下，我们国家对道德法制的要求逐渐提高，而提高国民道德与法制观念的根本点就是从初中时代抓起。案例教学法已经成为了初中道德与法制教学课堂中的主要教学方案，初中教师必须不断完善自身道德与法制理念，不断更新课堂教学模式，使得学生们可以在道德与法制课堂中受益更深。只有新模式下的道德法制制度才可以满足学生的根本发展需求，在案例教学法中引入案例分析，可以提高学生的创造性思维，相应地提高学生学习主动性，优化课堂教学效果。
参考文献：
[1]陶德庆，徐云龙.视频案例在“思想道德修养和法律基础”课教学中的应用研究[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2015，（03）：97.
[2]赵金荣.案例教学法在初中思想品德教学中的应用[J].才智，2015，（24）：140.
[3]张丽.浅议多媒体案例教学法在思政课教学中的应用——以《思想道德修养与法律基础》第三章教学为例[J].广西教育学院学报，2012，（06）：118.
【关键词】案例教学法 初中道德法制 结合
新课程改革背景下，我们要求将案例教学法与初中《道德与法制》课堂教学内容相结合，以此来提高初中学生的道德法制观念，帮助他们从根本上树立起正确的道德观念，避免一些学生出现违背道德法制的现象。而案例教学法主要是通过举出一些有针对性的案件，来帮助学生切实了解到我们国家当下的法制社会，使得学生可以在初中时期就能够树立起一颗知法、守法、用法的心，帮助他们规范自身行为的同时，学会用法律维护自身的合法权益。
一、案例选择的技巧
案例教学法是一种以案例为基础的教学法，本质上是教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓勵学生积极参与讨论。它具有调动学习积极性，教学内容生动具体、直观易学，集思广益的优点。那么，何为案例教学法呢？案例教学法又与初中《道德与法制》课堂的教学之间有什么联系与区别呢？以上问题成为了当今教育领域所重点关注的问题。随着时代的发展，我们已经再次意识到培养国家公民道德与法制观念的重要性。在我们国家成立之初，出现了一大批道德素养缺失的人群，这类人群的存在会在很大程度上影响我们国家的正常发展，他们将会成为阻碍我们国家文化素质发展的重要绊脚石。为此，我们国家做出了有效的措施，即改变传统的仁义观念模式，鼓励国家人民树立法制意识。国家为此颁布了很多法律制度来保护人民的合法权益，与此同时也相应地颁布了一些规范公民行为的法律制度，一旦公民违法法律规定做出不利于国家及他人的事情就会受到相应的法律的惩罚。而案例教学法的载体往往是案例，案例质量有好坏之分，因此初中法制老师在选择一些案例时要注意选择相对来说代表性较强的、于学生来说有教学意义的。而教师可以从很多个途径中选取合适的案例：首先，从教材中取得案例，初中的《道德与法制》教材中，为了保证理论内容的生动性，插入了很多相应的案例，这些案例都是经过选择比较适应学生的。教师可以根据教材选择一些与学生相关的案例来进行讲解，为教学老师提供了很大的方便。而一个案例能否深入人心，在于教师能否将它所要表达的观念正确地传达给学生。其次，我们可以从身边去选择案例，现实生活是案例的来源之处，教学老师选择一些学生们身边的事情作为案例，可以更好地用来提高学生的注意力，以此来拉近学生与老师之间的距离，促使学生可以将更多的精力投入到法制课堂上。因此，选择合适的案例与教学效果是有很大的相关性的，身为一名合格的法制教师，要不断更新自身的法制观念，要本着对学生负责的态度，选择与学生生活息息相关的案例。
二、案例教学法在初中《道德与法制》教学中的意义
1.激发学生兴趣，活跃课堂气氛
我们在初中法制教学课堂中引入案例教学法，其根本目的在于通过引入一些有代表性的案例，激发学生学习法制的兴趣。同时，法制课堂本身就是一门相对较为枯燥的课堂，倘若一味地依靠教师课堂上的理论性的讲解，就想让学生对法制教学内容有一个真正意义上的了解与掌握是很有难度的。况且在这种教学模式之下，学生的积极性很难被调动，课堂效率很难被提高。因此，新时代教育改革背景之下，我们必须不断强化初中法制教学课堂，鼓励法制教学老师更新教学观念，积极在教学中引入案例教学法。
2.有利于培养学生的综合能力
应用案例教学法，要求教师必须熟悉法制理论知识，能够运用合理的案例来启发学生对案例的猜想与探索的积极性。通过案例教学可以使得学生能够更清晰地感受到道德与法制教学，而不是仅仅局限于理论知识的学习。案例可以拉近学生同社会道德与法制的关系，减轻理论知识带给学生的枯燥感。同时，一些有悬疑点的案例能够调动学生去深入了解案例的好奇心，进而加深他们对道德与法制的了解与掌握，以上这些都有利于培养学生的道德与法制综合能力。
三、案例教学法在初中《道德与法制》教学中的应用
1.案例导入，引发学生的讨论
当今社会背景下，在初中教学课堂中引入道德与法制观念势在必行。区别于过去的道德与法制课堂，我们新教学模式之下鼓励道德法制教室将案例教学法引入道德与法治课堂之中。案例的导入，可以在很大程度上激发学生对道德与法课堂的兴趣，提高他们的自主学习能力。教师可以在课堂中开展一些课堂推理性讨论，举出一些学生身边所发生的案例。这类案例更加贴近学生的日常生活，能够引起学生的共鸣。例如，教师在为学生讲解珍爱生命的法制教学时，可以通过展示这样的一个案例：某初二男生周日在家中玩耍时，偷骑父亲的电动车上路，不慎和一辆小汽车相撞，不幸身亡，不满15岁的生命就此终结。通过这个案例的引导，教师让学生在惋惜、痛惜中引以为戒，并对珍视生命产生新的认识。这个案例就发生在学生们的身边，可以大大提高道德法律课堂的警示性，帮助学生树立安全意识。
2.案例补充，丰富课堂教学内容
法制课堂所需要的案例并不是单单的一个案例，更是引入了更多的案例补充。一个案例往往可以引申出很多道德与法制观念，教师在讲解案例的同时，也可以补充一些其他方面的相关案例。一起案例往往会涉及到很多方面的道德与法律知识，我们需要不断更新自身道德法制观念意识。在强化自身道德观念的同时，要学会知法、守法、用法，相信在我们的共同努力之下，我们的社会将会更加和谐，法制社会才能构建出来。
3.案例分析，提高课堂教学的有效性
案例分析是案例教学的最主要的环节，作为道德与法制教师除了要为学生讲解法制案例，更需要调动学生们的课堂积极性，鼓励学生加入到案例分析的讨论环节中。通过案例分析，学生可以更加透彻地了解到一个案例从发生到结束环节。道德与法制教师可以在课堂上开展一些小型的讨论会，由学生对案例进行系统化的分析，通过分析讨论，学生可以得出一个观点。而道德与法制教师此时可以成为一个引导者，对学生们所分析的结果进行系统化解说，以上这些都可以在很大程度上提高课堂教学的有效性，使得学生可以在道德与法制教学课堂中受益。
四、结束语
新课程改革背景之下，我们国家对道德法制的要求逐渐提高，而提高国民道德与法制观念的根本点就是从初中时代抓起。案例教学法已经成为了初中道德与法制教学课堂中的主要教学方案，初中教师必须不断完善自身道德与法制理念，不断更新课堂教学模式，使得学生们可以在道德与法制课堂中受益更深。只有新模式下的道德法制制度才可以满足学生的根本发展需求，在案例教学法中引入案例分析，可以提高学生的创造性思维，相应地提高学生学习主动性，优化课堂教学效果。
参考文献：
[1]陶德庆，徐云龙.视频案例在“思想道德修养和法律基础”课教学中的应用研究[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2015，（03）：97.
[2]赵金荣.案例教学法在初中思想品德教学中的应用[J].才智，2015，（24）：140.
[3]张丽.浅议多媒体案例教学法在思政课教学中的应用——以《思想道德修养与法律基础》第三章教学为例[J].广西教育学院学报，2012，（06）：118.