【摘 要】
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语文在青少年学习进程中一直占据较为主要的地位，并且其中涉及的汉语基础知识是学生学习与日常生活的基础。小学阶段，学生初步接受系统性课堂教学，这一阶段不仅要重视基础知识的教学，还应帮助学生培养良好的学习态度与学习方式，从而为其后续学习奠定良好基础。深度学习强调学生的学习不应仅停留在浅层次与表面性的知识上，而应深入学习课程的内核，从而推进其核心素养持续发展。为此，教师应积极探寻小学语文深度学习的有效策略
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语文在青少年学习进程中一直占据较为主要的地位，并且其中涉及的汉语基础知识是学生学习与日常生活的基础。小学阶段，学生初步接受系统性课堂教学，这一阶段不仅要重视基础知识的教学，还应帮助学生培养良好的学习态度与学习方式，从而为其后续学习奠定良好基础。深度学习强调学生的学习不应仅停留在浅层次与表面性的知识上，而应深入学习课程的内核，从而推进其核心素养持续发展。为此，教师应积极探寻小学语文深度学习的有效策略，让深度学习走入语文课堂。
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