论文部分内容阅读
摘要：小学六年级面临着小升初的考试，在这个阶段的复习学习对升学至关重要，科学有效合理的复习学习，能够让学生在复习的过程中温故知新，查漏补缺，掌握更多的学习方法和复习技巧。教师要明确在小学六年级复习阶段的重点和目标，把握教学规律和学生认知规律，进行系统条理的知识复习，最终提高学生的语言运用能力。本文首先点明了，在英语复习阶段的各项任务和目标，并提出了几点有效提高复习效率的教学手段。
关键词：小学六年级;英语;复习;教学策略
引言：在小学六年级的英语复习教学中。教师，首先要明确复习的目标，为学生制定复习的计划。复习的内容方面则可以分为专题复习，话题复习时态复习三个方面。从细微处开始夯实学生的英语学习基础。同时教师要通过有效多样的教学手段，帮助学生巩固知识，提高运用知识的水平和能力。对于六年级的学生来说，他们的英语学习程度和水平各有千秋。教师要从整体把握顾全大局因材施教。保证不同学习程度的学生都能够在六年级的复习中有所进步和提升。
一、小学六年级英语复习的主要内容
（一）基础知识的复习
单词词组句型是英语学习中的重点部分也是基础部分。是学生进行语言表达，阅读理解的基础。因此教师要在分类复习专题的过程中为学生打好基础。
在复习单词方面，教师可以通过分类归纳的方法对单词进行分类，便于学生记忆。如按照词性、主题、含义、易混易错等进行分类。
在复习词组方面，由于小学英语学习到的词组较少，教师可以对其进行归纳，将同一个单词的词组归纳在一起。让学生在比较中加强记忆、加深理解。
在复习句子方面，教师可以将其与复习单词词组结合在一起。学生在反复的诵读和分析的过程中，既可以加深对句子结构的理解，也能够加强对单词和词组的记忆。这三个方面的复习是不可以割裂开来的。
（二）基本能力的训练
这个能力的训练，包括对学生听力、阅读、写作能力的锻炼和提升。这三方面的能力是在考试中重点考察的，同时也是学生在学习英语之初就必须要掌握的。
在阅读和写作的方面教师可以让学生适当阅读小短文。就这个阶段，进行短篇文章的练习。教师要为学生逐一分析句子，在分析中与复习过的基础知识相结合，加深学生对基础的单词短语句型的理解。也能够以文章中的范例，句子为学生的写作提供范本。
在听力方面练习日常交际;用语不可少。虽然在考试中对学生的口语考查较少，但是听与说的练习不可分割。围绕重点核心的句子进行日常交际，用语的练习。能够让学生更加灵活地运用时态，分清句子的类型，能够很好的满足在考试中对学生听力的考察。
（三）综合能力提升的训练
在总复习的阶段。教师要着重提升学生的英语综合能力以及考试能力。就某一个专题确定目标，然后进行巩固和复习。在同一专题之下，让学生运用已学的知识和技能，综合运用各知识点和语言材料，能就具体情境正确、灵活运用语言进行交际或高密度、快节奏、多样、活泼的练习形式。以综合练习的形式，提高学生学习复习的效率，强化学生的知识掌握程度，把握考试的要点和节奏。
二、促进小学六年级英语高效复习的教学策略
（一）开展有针对性、计划性的复习
结合上一部分对六年级英语复习目标和内容的分析，教师一定要把握复习的全局计划，有计划的将复习的内容形式和进度分解到每一堂复习课当中。
例如在单词的复习过程中，以单词strict为例，教师可以为学生制定一个固定、高效的复习模式——第一步熟读单词，让学生熟悉strict的读音;第二步记忆单词的意思，让学生在strict的拼写、读音和词义“严肃的”之间建立联系，第三步做对应的练习题，如造句的题目，让学生更好理解strict作为形容词的作用和在一个完整句子中的位置。
（二）以练代讲，在练习中查漏补缺。
复习的目的是要抓住学生在学习中的薄弱环节，进行有针对性的查漏补缺。因此教师要适当选取一些练习题目和较为新颖的练习材料。例如，在讲解过去时的过程中，很多学生容易通过死记硬背记住题目的答案，其实他们并没有真正掌握。在练习新题的过程中，教师才能够发现，很多学生在make、write、swim等动词的时态变化上存在问题，从而及时为学生总结常用动词的变化方式，巩固知识。
（三）提高学生进行英语复习的兴趣
英语科目与语文和数学不同，对于学生来说是一门新的科目，教师应当采用游戏化教学、创设情景教学、多媒体教学等方式，保持学生对英语学习的长久的兴趣。
例如在练习日常会话时，教师可以通过变换打招呼的情景和时间让学生练习“What are you doing？ What did you do yesterday？ What are you going to do this afternoon？ ”三个时态的问答，比单纯生硬的知识教学更加生动和高效，使学生能够在轻松愉快的学习气氛中加深对知识的掌握。
结束语：小学六年级的英语复习是一个非常重要的环节。英语教师要抓住复习的重点和难点，制定复习计划，开展高效的复习教学，帮助学生提高英语知识的学习水平，完善英语学习的综合能力，及时进行知识的梳理和填补，为学生未来的学习和发展打好基础。
参考文献：
[1]王泽华，高洁，陆艳红.小学毕业英语总复习策略[J].教育实践与研究（A），2018（04）：43-55.
[2]郭土招.小学六年级英语高效复习的策略与探究[J].学周刊，2017（20）：39-40.
[3]李萍，王娇，王素焕.小学英语六年级终结性评价及复习策略[J].教育实践与研究（A），2014（04）：56-68.
[4]張青.浅议六年级英语复习策略[J].硅谷，2013，5 （02）： 265-266.
关键词：小学六年级;英语;复习;教学策略
引言：在小学六年级的英语复习教学中。教师，首先要明确复习的目标，为学生制定复习的计划。复习的内容方面则可以分为专题复习，话题复习时态复习三个方面。从细微处开始夯实学生的英语学习基础。同时教师要通过有效多样的教学手段，帮助学生巩固知识，提高运用知识的水平和能力。对于六年级的学生来说，他们的英语学习程度和水平各有千秋。教师要从整体把握顾全大局因材施教。保证不同学习程度的学生都能够在六年级的复习中有所进步和提升。
一、小学六年级英语复习的主要内容
（一）基础知识的复习
单词词组句型是英语学习中的重点部分也是基础部分。是学生进行语言表达，阅读理解的基础。因此教师要在分类复习专题的过程中为学生打好基础。
在复习单词方面，教师可以通过分类归纳的方法对单词进行分类，便于学生记忆。如按照词性、主题、含义、易混易错等进行分类。
在复习词组方面，由于小学英语学习到的词组较少，教师可以对其进行归纳，将同一个单词的词组归纳在一起。让学生在比较中加强记忆、加深理解。
在复习句子方面，教师可以将其与复习单词词组结合在一起。学生在反复的诵读和分析的过程中，既可以加深对句子结构的理解，也能够加强对单词和词组的记忆。这三个方面的复习是不可以割裂开来的。
（二）基本能力的训练
这个能力的训练，包括对学生听力、阅读、写作能力的锻炼和提升。这三方面的能力是在考试中重点考察的，同时也是学生在学习英语之初就必须要掌握的。
在阅读和写作的方面教师可以让学生适当阅读小短文。就这个阶段，进行短篇文章的练习。教师要为学生逐一分析句子，在分析中与复习过的基础知识相结合，加深学生对基础的单词短语句型的理解。也能够以文章中的范例，句子为学生的写作提供范本。
在听力方面练习日常交际;用语不可少。虽然在考试中对学生的口语考查较少，但是听与说的练习不可分割。围绕重点核心的句子进行日常交际，用语的练习。能够让学生更加灵活地运用时态，分清句子的类型，能够很好的满足在考试中对学生听力的考察。
（三）综合能力提升的训练
在总复习的阶段。教师要着重提升学生的英语综合能力以及考试能力。就某一个专题确定目标，然后进行巩固和复习。在同一专题之下，让学生运用已学的知识和技能，综合运用各知识点和语言材料，能就具体情境正确、灵活运用语言进行交际或高密度、快节奏、多样、活泼的练习形式。以综合练习的形式，提高学生学习复习的效率，强化学生的知识掌握程度，把握考试的要点和节奏。
二、促进小学六年级英语高效复习的教学策略
（一）开展有针对性、计划性的复习
结合上一部分对六年级英语复习目标和内容的分析，教师一定要把握复习的全局计划，有计划的将复习的内容形式和进度分解到每一堂复习课当中。
例如在单词的复习过程中，以单词strict为例，教师可以为学生制定一个固定、高效的复习模式——第一步熟读单词，让学生熟悉strict的读音;第二步记忆单词的意思，让学生在strict的拼写、读音和词义“严肃的”之间建立联系，第三步做对应的练习题，如造句的题目，让学生更好理解strict作为形容词的作用和在一个完整句子中的位置。
（二）以练代讲，在练习中查漏补缺。
复习的目的是要抓住学生在学习中的薄弱环节，进行有针对性的查漏补缺。因此教师要适当选取一些练习题目和较为新颖的练习材料。例如，在讲解过去时的过程中，很多学生容易通过死记硬背记住题目的答案，其实他们并没有真正掌握。在练习新题的过程中，教师才能够发现，很多学生在make、write、swim等动词的时态变化上存在问题，从而及时为学生总结常用动词的变化方式，巩固知识。
（三）提高学生进行英语复习的兴趣
英语科目与语文和数学不同，对于学生来说是一门新的科目，教师应当采用游戏化教学、创设情景教学、多媒体教学等方式，保持学生对英语学习的长久的兴趣。
例如在练习日常会话时，教师可以通过变换打招呼的情景和时间让学生练习“What are you doing？ What did you do yesterday？ What are you going to do this afternoon？ ”三个时态的问答，比单纯生硬的知识教学更加生动和高效，使学生能够在轻松愉快的学习气氛中加深对知识的掌握。
结束语：小学六年级的英语复习是一个非常重要的环节。英语教师要抓住复习的重点和难点，制定复习计划，开展高效的复习教学，帮助学生提高英语知识的学习水平，完善英语学习的综合能力，及时进行知识的梳理和填补，为学生未来的学习和发展打好基础。
参考文献：
[1]王泽华，高洁，陆艳红.小学毕业英语总复习策略[J].教育实践与研究（A），2018（04）：43-55.
[2]郭土招.小学六年级英语高效复习的策略与探究[J].学周刊，2017（20）：39-40.
[3]李萍，王娇，王素焕.小学英语六年级终结性评价及复习策略[J].教育实践与研究（A），2014（04）：56-68.
[4]張青.浅议六年级英语复习策略[J].硅谷，2013，5 （02）： 265-266.