【摘 要】
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音乐的学习和创作没有固定阶段性的节点,尤其是艺术性和创造力的形成,可能是长期积累后的爆发,也可能是特殊经历后的顿悟.中职音乐教学过程中,对学生的考核和评价不能以某一
【机 构】
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广西理工职业技术学校 广西 南宁 530031
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音乐的学习和创作没有固定阶段性的节点,尤其是艺术性和创造力的形成,可能是长期积累后的爆发,也可能是特殊经历后的顿悟.中职音乐教学过程中,对学生的考核和评价不能以某一次阶段性的考核结果为定论.尤其是对学生灵性和创造力的衡量,必须在长期的观察和考验中才能得出相对准确的评判.此外,随着学生个人经历的变化,其对音乐的感悟和看法可能会有很大的变化.本文从音乐学习和创作的特点出发,探索了过程性评价在中职音乐教学中的实践策略.
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