活动背景：
　　龟兔赛跑是我们耳熟能详的故事，但是对于中班的幼儿让他们完整复述出来还是很有难度的，在一次偶然的机会我听到了这首一快一慢好听并且对比鲜明的音乐，里面的旋律特征让我联想到了乌龟和兔子，为了能让幼儿能够更好的听辨不同的音乐场景及兔子和乌龟两种不同的音乐形象；因此我在音乐课里设计了扮演动物角色的游戏。来提高幼儿对这节课的积极性和参与性，让幼儿在学中玩。
　　教学名称：音乐游戏《龟兔赛跑》
　　教育目标：
　　1、情感态度价值观：通过音乐游戏使幼儿知道骄傲使人落后，虚心使人进步的道理。
　　2、知识与技能：通过欣赏音乐，辨别动物形象。感受不同的节奏、旋律、速度。并用肢体语言表现不同的音乐动物形象（乌龟和兔子）。
　　活动准备：
　　1、音乐磁带
　　2、图谱
　　活动过程：
　　1、以谈话的形式导入，听音乐猜动物（以谈话形式进入课题，听第一遍音乐让幼儿区分音乐的快慢来判断兔子和乌龟）。
　　2、听音乐，让幼儿猜故事情节（听第二遍音乐，让幼儿猜猜兔子和乌龟之间发生了什么事情）。
　　3、出示图谱，让幼儿猜猜音乐有几段（让幼儿先猜故事情节，教师按照幼儿讲述的顺序在黑板出示图谱）。
　　4、分段欣赏音乐（教师带着幼儿分段欣赏音乐，更正幼儿讲述的情节调整图谱的顺序。第①段 预备比赛打枪；第②段 兔子快快的跑；第③段 乌龟慢慢的爬；第④段兔子跑得有点累，认为自己赢定了便靠着大树睡着了；第⑤段 乌龟追赶并胜利；第⑥段 兔子被欢呼声惊醒，追赶，知道自己输了很沮丧很难过；告诉幼儿音乐有6段）。
　　5、教师跟着音乐完整讲述故事。（教师将故事内容配合音乐完整讲述出来）
　　6、音乐游戏《龟兔赛跑》（幼儿听音乐用肢体语言扮演乌龟和兔子，用游戏的形式讲出故事内容）。
　　7、总结（让幼儿通过音乐游戏《龟兔赛跑》懂得做任何事情不能骄傲，只要努力就能取得成功，知道虚心使人进步，骄傲使人落后的道理）。
　　教后感：本课的教學目标是培养幼儿的肢体表达能力；能听辨不同的音乐场景及兔子和乌龟两种不同的音乐形象；积极参与音乐游戏，并从中体验到快乐，懂得“虚心使人进步骄傲使人落后”的到道理。围绕这一教学目标，我的教学设想是：将这一课设想为以”龟兔赛跑“为情境的一节音乐游戏课。教学模式为初听全曲猜动物——再次听音乐猜故事情节——根具幼儿猜测的故事请节出示相应图谱——分段欣赏音乐——教师跟着音乐完整讲述故事——音乐游戏——总结一起7个过程。但这个音乐时间是3分钟不带故事，没有任何人说话的纯音乐，要求幼儿园中班的小朋友在这3分钟没有人讲述故事，如何有效提高幼儿的注意力且能顺利实现教学目标呢？我采用了下列方法突破教学难点，取得了良好的教学效果。在设计与实施教学过程中，我有如下体会：
　　一、带着疑问和猜想进行音乐活动，激发学习兴趣
　　了是幼儿很好的辨别动物，我根据乌龟慢和兔子快的特点，用到了这首一快一慢的音乐，并有意安排了兔子和乌龟的游戏游戏。在活动中我请几位学生辨听2种动物音乐，要求学生边听边猜出这些形象。由于形象鲜明，学生很爱听也能很好的表演，并且我在设计问题时不是直接给出答案，而是先让幼儿猜，这样拓展了幼儿的想象空间，幼儿在答时不至于因没答对唯一答案而失望，反而会为自己可能选择了最佳答案而惊喜，有效的培养幼儿的创造力，孩子们都是很喜欢动物的，在最后的音乐游戏环节中，幼儿迫不及待的跟着音乐变换而扮演不同角色的动物。幼儿积极的表现将课堂气氛推向了高潮。这一系列的活动激发了幼儿的兴趣，即使幼儿体验到了学习的快乐，又实现了教学目标。
　　二、视听结合，突破教学难点
　　在教学过程中，我运用了图谱向幼儿提示乐曲所表现的音乐形象。在设计第一次听全曲第二次听全曲第三次分段听全曲，为避免幼儿听的次数变多而产生厌烦情绪，我将每听一次音乐都有不同的疑问想幼儿提出并装作不知道，分段欣赏对于中班幼儿来讲是一件不容易的事，我将图谱每幅图谱与音乐对号入座，通过画面的协助，幼儿学的很顺利；在分段听音乐时我会将幼儿错误的顺序更正，每一段音乐我都设计了一张图谱，共有六段音乐。熟悉主题也是幼儿的一大障碍，于是我事先让幼儿知道兔子很快，音乐很快；乌龟很慢；音乐也很慢，在让幼儿边听边辨别，幼儿根据音乐所表现的特点，讲肢体语言表达出来，这样就将音乐更形象化了，很快就能帮助幼儿客服了学习中的困难，在这些活动中，幼儿通过音乐的的快慢变化而扮演不通的角色，顺利参与了音乐游戏，学起来很轻松。
　　总之本课在选材处理上抓住了学生爱玩、好表现的特点，设计了贴近幼儿生活的教学活动；在整个教学活动中师生共同体验、发现、创造、表现了音乐游戏的趣味。