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“融入”关系内蕴着“四史”教育与高校思想政治理论课之间的契合点,两者统一于推动新时代中国特色社会主义伟大实践的进程中,回应着高校提升育人实效的诉求.从逻辑关系、现实意义、发展策略三重维度揭示“融入”的科学合理性、时代价值性、发展方向性,旨在动态发展中为“四史”教育融入高校思想政治理论课提供基本思路和发展指向.