【摘 要】
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文言文是我国古代的书面语言形式,包含诗词和骈文等不同的文体形式,是我们了解中华传统文化、实现文化传承的重要工具之一。在小学语文教学过程中,教师应帮助学生掌握文言文知识,在促进学生语文素养提升的同时,加深学生对中华传统文化的了解与认知,这也成为当前小学语文教学实践的一项重要任务。小学生从三年级正式开始文言文学习,教师需要抓住这一关键时期,对学生进行针对性训练,帮助学生奠定坚实的文言文阅读基础,实现文言文阅读能力的有效提升。
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文言文是我国古代的书面语言形式,包含诗词和骈文等不同的文体形式,是我们了解中华传统文化、实现文化传承的重要工具之一。在小学语文教学过程中,教师应帮助学生掌握文言文知识,在促进学生语文素养提升的同时,加深学生对中华传统文化的了解与认知,这也成为当前小学语文教学实践的一项重要任务。小学生从三年级正式开始文言文学习,教师需要抓住这一关键时期,对学生进行针对性训练,帮助学生奠定坚实的文言文阅读基础,实现文言文阅读能力的有效提升。
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