什么是勇气？《新华字典》解释为：勇往直前的气魄，或者敢想敢干、毫不畏惧的气概。从心理学角度来说，勇气是个体意志过程中的果断性和具有积极主动性的个性心理特征——“态度、信心”相结合而产生的士气状态。
　　什么是教学勇气？就是为了自己的教育理想，按照自己的教育方式进行教育。那么，什么是真正的教学勇气？这是一个值得探究的问题。笔者认为，真正的教育勇气就是为了学生的成长、全面素质的培养以及可持续发展，教师义无反顾地朝着这个目标奋斗的精神。当今，很多教师都没有这样的教学勇气。
　　现在，尽管我们提倡素质教育，但是，应试教育泛滥，很多教育都是揠苗助长式的教育模式，还是以填鸭式的教育方式为主，哪管学生的思维发展、创新能力、综合素质、全面素养等问题，唯一看的就是每一个学校在中考、高考中的高分率。这样的教育，每个学校都是典型地按照考点进行教育，对考点就进行强化训练，非考点就舍弃之。于是，学校办成了“现代工厂”，学生则成了“现代工厂”生产的一个个复制品。这样的学生没有思维、没有思想，更没有创新，只学会应试。
　　教育的目的是给予学生思想，教会学生方法，而不是让学生反复做一些重复劳动。教师的作用不在于让学生做反复的、简单的重复训练，而在于引导学生在知识的海洋自由徜徉，开阔自己的视野，扩展自己的知识面。学生只有积淀了这样的文化素养之后，才能将其提升为自己的能力，转为自己思想的一部分，进而才能开拓进取、创造知识，而不仅仅是复制和传递知识。但是，我们现代的教育现状是很多人都在教会学生如何传递与复制知识，而忽略了创造知识。这个道理很多人都懂，但是，举国上下却没有多少教师有这样的教学勇气，那就是不顾自己的升学率，全面提高学生思想和素质，从学生长远发展和可持续发展来进行教育。
　　曾看到少数教师这样感叹：我宁愿让学生多读几本文学书，少做一点应试训练题，少考几分，我少拿一点奖金，也不要用残酷的应试教育去摧残学生。但是，没有多少教师敢这样做，毕竟，上面有学校乃至教育局和社会在监督自己的教学效果和成绩，下面有关系自己切身利益的“饭碗”和奖金。
　　美国教育心理学专家古诺特说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人恐惧的结论：教育的成功和失败，我是决定性因素，我个人采取的方法和每天的情绪，是造成学习氛围和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲哀。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。”你看，这就是教学勇气，而这样的勇气是不限人的，任凭你是谁，只要你能够勇于面对自己，坦然面对天地，不惧，不恐，不惊，能够勇于献出一切，乃至自己的性命，你便是一个有勇气的人，而你的精神，就是勇气！
　　教育，就需要这样的教师，就需要这样的教学勇气，才能让教育开天辟地焕新颜，才能真正培养具有创新能力和创新精神的优秀人才。
　　（作者单位：四川省绵阳东辰国际学校中学部）