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摘 要：新课标明确要求，提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐与探究、交流合作的学习习惯。从这一点可以看出，我们的英语课堂教学必须是情感的课堂、是激发学生学习欲望的课堂、是师生互动、学生之间互动的课堂。
关键词：关系；课堂形式
一、教师应该做什么？
作为教师，天职就是教书育人。教师是太阳底下最光辉的事业，是托起太阳升起的人。从而也明确了教师的责任之重大。这就要求我们的教師首先要爱岗敬业、默默奉献，对自己的工作认认真真、精益求精。对所教的知识也要不断的丰富和创新。只有这样，我们的教师才能达到教书育人的目的、才能为社会培养适应社会发展的有用人才。再具体一点，教师在上每一堂课之前，都必须做好充分的准备，设计好每一堂课的每一个环节，定好每一堂课的教学目标。只有这样才能在处理每一节课上就能达到有条不紊、顺理成章，达到事半功倍的效果。
二、师生之间应该建立什么样的关系？
建立良好的师生关系是上好每一堂课的基础。在教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对课堂教学起着积极的促进作用。在教学中我们要真心的走进学生的心灵、真情的对待每一个学生，和学生成为良师益友。深入了解学生，尊重每个学生的感情，和学生建立积极、融洽、民主、平等、和谐的师生关系。这样就形成了一个和谐的教学气氛。学生在一个欢乐、和谐、宽松、良好的氛围里学习，他们才能放开手脚，人人参与、积极展示、互相交流、积极探索和研究。作为教师还要善于倾听每个学生的建议。只有在这样的师生关系下，才能实现真正意义上的高效课堂。
三、建立一个什么样的课堂形式？
在以往的教学中，基本上是教师在讲台上讲，学生在下面听。这样的课堂没有一点活跃气氛， 显得很呆板。教师讲的很多，学生听得枯燥无味。这样的学习效率能高吗？致使有一部分学生为此失去了学习的兴趣。有的就半路里失学了。误了孩子的一生。正因如此，英语课堂改革势在必行，只有改革英语课堂，才能使学生的学习受到事半功倍的效果。下面就一节小学五年级的英语复习课作为案例来说一下我的课堂教学模式。
我平时在上英语课之前，只要打了预备铃，第一步先要求学生唱简单的英语歌曲。这一步是给课堂创造一下英语气氛，增强了学生学习英语的兴趣。第二步是学生自己安排好的轮流领读英语单词；每个学生都有机会领读。虽然领读的时间较短，但学生都读得很带劲、很高兴（给每个学生一个参与、展示自己的机会）。正式的上课铃响了，领读也就自然停止（下一节再接着领读）。这一步让学生养成了读单词、记单词的好习惯（因为单词是学生学好英语的关键）；通过这一步，又增强了每个学生主动参与的机会；提高了学生学习英语的兴趣，为正式上好英语课创造了很好的英语气氛。通过这一步，可以使每个学生的注意力都集中到课堂上来。第三步，正式的上课铃向后，我首先用英语向学生们问好，当然同学们也用英语向我问好。第四步听写单词，一般都是在学生所领读的单词范围内挑选十个单词；听写完后，同桌之间或者前后桌之间互相打分，最后交到我这里，。下课后我把学生的单词成绩一一都记入到我的教学档案（时时刻刻都观察着学生的学习情况）。这一步对学生突破记单词这一难关起到了关键性的促进作用。第五步让学生主动回忆一下上一节课的所学内容；通过老师提问题检查看学生的学习回馈情况，然后能对自己下面的教学做到有的放矢。
第六步我首先用小黑板出示一下教学目标（主要是让学生知道这一节课学什么。（1）请同学们一一归纳一下我们上一节课所学课文中每个句子的时态（比如说：哪些句子是一般现在时？哪些句子是一般过去时？）。 （2）请同学们先听录音，然后背诵这篇课文的第二段。（3）做设计好当堂训练、达标的练习题。
（1）让同学们完成第一个目标之前我首先用激励的方式做以下要求：在十分之内看谁先完成这一目标？完成快的并且正确的前十名同学上光荣榜。下面就是同学们活动的情况了：同学们有的自己通过读课文来总结；有的几个同学在一起互相讨论；同学们可以随便下位；无拘无束；还有的找老师讨论；还有的找自己要好的同学讨论。整个班里讨论学习的气氛十分高涨。从教室的外面看，好像教室内不是在上课，而是在搞什么娱乐活动。不到十分钟的功夫，有同学就来找我检查。经过检查合格后紧接着再让这个同学也去检查其他的同学。以此类推，整个班级就形成了一个检查网络。在很短的时间内，就能完成这一目标。老师和同学们的检查结果都做好记录，下班后我就记录到我的教学档案。通过这种教学模式我体会到，既增强了同学们学习英语的趣味性，又加快了同学们掌握英语知识的速度。提高了学生的学习效率。同学们在学习中还不感觉疲劳，同时又减轻了老师的教学负担。这样的教学模式就改变了学生学习英语的乏味性和无聊性。我感觉这样的教学课堂就是高效、和谐的英语课堂。
（2）完成第二个目标；首先让同学们听录音，通过听录音让学生来掌握准确的发音；下面的背诵方式也和上面完成的第一个目标方式一样。同样也是先用激励的方式。然后让学生在课堂内选择自己最自然、最合适的学习的方式去完成这一目标。真正体现了以学生为主体，教师为主导的教育方式。完全打破了原来的教育模式。
（3）这个目标是对整个课堂的评价。这个目标完成的好坏，也就说明了这节课的成败。这个目标完成的方式是：A一定让学生独立完成；B学生之间互相打分；C教师将成绩计入教学档案.。这样既省时又省力；何乐而不为呢？
第七步：总结这一节课的教学内容。
我通过使用这样的教学模式，我也感触很深。真正改变了原来课堂上，教师一节课下来累的满头大汗，而学生一节课什么也没学到的现象；改变了教师站在讲台上讲，学生端端正正坐在下面听的现象。现在的课堂真正变成了学生学习的摇篮。学生可以自由自在的在教室里学习。学生真正体会到了民主、和谐、高涨的学习气氛。学生的学习效率真正提高了。我通过运用之一教学模式，改变了学生厌学英语的情绪，减少了学生半路辍学的状况。我的教学成绩每次评比都名列前茅。通过这一教学模式更进一步说明：作为我们一线教师，只要我们全身心的投入到我们的教育教学中；不断的进取、不断的学习、不断的创造，真诚、真情的对待每一个学生。我们就一定能上出一堂和谐、高效的英语课；就一定会受到丰硕的成果；我们就一定为国家培养出有用之才。
最后，我愿和我的同行们一道，为祖国的教育努力去拼搏、努力去追求、努力去创新。努力为祖国培养一批又一批合格人才。
关键词：关系；课堂形式
一、教师应该做什么？
作为教师，天职就是教书育人。教师是太阳底下最光辉的事业，是托起太阳升起的人。从而也明确了教师的责任之重大。这就要求我们的教師首先要爱岗敬业、默默奉献，对自己的工作认认真真、精益求精。对所教的知识也要不断的丰富和创新。只有这样，我们的教师才能达到教书育人的目的、才能为社会培养适应社会发展的有用人才。再具体一点，教师在上每一堂课之前，都必须做好充分的准备，设计好每一堂课的每一个环节，定好每一堂课的教学目标。只有这样才能在处理每一节课上就能达到有条不紊、顺理成章，达到事半功倍的效果。
二、师生之间应该建立什么样的关系？
建立良好的师生关系是上好每一堂课的基础。在教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对课堂教学起着积极的促进作用。在教学中我们要真心的走进学生的心灵、真情的对待每一个学生，和学生成为良师益友。深入了解学生，尊重每个学生的感情，和学生建立积极、融洽、民主、平等、和谐的师生关系。这样就形成了一个和谐的教学气氛。学生在一个欢乐、和谐、宽松、良好的氛围里学习，他们才能放开手脚，人人参与、积极展示、互相交流、积极探索和研究。作为教师还要善于倾听每个学生的建议。只有在这样的师生关系下，才能实现真正意义上的高效课堂。
三、建立一个什么样的课堂形式？
在以往的教学中，基本上是教师在讲台上讲，学生在下面听。这样的课堂没有一点活跃气氛， 显得很呆板。教师讲的很多，学生听得枯燥无味。这样的学习效率能高吗？致使有一部分学生为此失去了学习的兴趣。有的就半路里失学了。误了孩子的一生。正因如此，英语课堂改革势在必行，只有改革英语课堂，才能使学生的学习受到事半功倍的效果。下面就一节小学五年级的英语复习课作为案例来说一下我的课堂教学模式。
我平时在上英语课之前，只要打了预备铃，第一步先要求学生唱简单的英语歌曲。这一步是给课堂创造一下英语气氛，增强了学生学习英语的兴趣。第二步是学生自己安排好的轮流领读英语单词；每个学生都有机会领读。虽然领读的时间较短，但学生都读得很带劲、很高兴（给每个学生一个参与、展示自己的机会）。正式的上课铃响了，领读也就自然停止（下一节再接着领读）。这一步让学生养成了读单词、记单词的好习惯（因为单词是学生学好英语的关键）；通过这一步，又增强了每个学生主动参与的机会；提高了学生学习英语的兴趣，为正式上好英语课创造了很好的英语气氛。通过这一步，可以使每个学生的注意力都集中到课堂上来。第三步，正式的上课铃向后，我首先用英语向学生们问好，当然同学们也用英语向我问好。第四步听写单词，一般都是在学生所领读的单词范围内挑选十个单词；听写完后，同桌之间或者前后桌之间互相打分，最后交到我这里，。下课后我把学生的单词成绩一一都记入到我的教学档案（时时刻刻都观察着学生的学习情况）。这一步对学生突破记单词这一难关起到了关键性的促进作用。第五步让学生主动回忆一下上一节课的所学内容；通过老师提问题检查看学生的学习回馈情况，然后能对自己下面的教学做到有的放矢。
第六步我首先用小黑板出示一下教学目标（主要是让学生知道这一节课学什么。（1）请同学们一一归纳一下我们上一节课所学课文中每个句子的时态（比如说：哪些句子是一般现在时？哪些句子是一般过去时？）。 （2）请同学们先听录音，然后背诵这篇课文的第二段。（3）做设计好当堂训练、达标的练习题。
（1）让同学们完成第一个目标之前我首先用激励的方式做以下要求：在十分之内看谁先完成这一目标？完成快的并且正确的前十名同学上光荣榜。下面就是同学们活动的情况了：同学们有的自己通过读课文来总结；有的几个同学在一起互相讨论；同学们可以随便下位；无拘无束；还有的找老师讨论；还有的找自己要好的同学讨论。整个班里讨论学习的气氛十分高涨。从教室的外面看，好像教室内不是在上课，而是在搞什么娱乐活动。不到十分钟的功夫，有同学就来找我检查。经过检查合格后紧接着再让这个同学也去检查其他的同学。以此类推，整个班级就形成了一个检查网络。在很短的时间内，就能完成这一目标。老师和同学们的检查结果都做好记录，下班后我就记录到我的教学档案。通过这种教学模式我体会到，既增强了同学们学习英语的趣味性，又加快了同学们掌握英语知识的速度。提高了学生的学习效率。同学们在学习中还不感觉疲劳，同时又减轻了老师的教学负担。这样的教学模式就改变了学生学习英语的乏味性和无聊性。我感觉这样的教学课堂就是高效、和谐的英语课堂。
（2）完成第二个目标；首先让同学们听录音，通过听录音让学生来掌握准确的发音；下面的背诵方式也和上面完成的第一个目标方式一样。同样也是先用激励的方式。然后让学生在课堂内选择自己最自然、最合适的学习的方式去完成这一目标。真正体现了以学生为主体，教师为主导的教育方式。完全打破了原来的教育模式。
（3）这个目标是对整个课堂的评价。这个目标完成的好坏，也就说明了这节课的成败。这个目标完成的方式是：A一定让学生独立完成；B学生之间互相打分；C教师将成绩计入教学档案.。这样既省时又省力；何乐而不为呢？
第七步：总结这一节课的教学内容。
我通过使用这样的教学模式，我也感触很深。真正改变了原来课堂上，教师一节课下来累的满头大汗，而学生一节课什么也没学到的现象；改变了教师站在讲台上讲，学生端端正正坐在下面听的现象。现在的课堂真正变成了学生学习的摇篮。学生可以自由自在的在教室里学习。学生真正体会到了民主、和谐、高涨的学习气氛。学生的学习效率真正提高了。我通过运用之一教学模式，改变了学生厌学英语的情绪，减少了学生半路辍学的状况。我的教学成绩每次评比都名列前茅。通过这一教学模式更进一步说明：作为我们一线教师，只要我们全身心的投入到我们的教育教学中；不断的进取、不断的学习、不断的创造，真诚、真情的对待每一个学生。我们就一定能上出一堂和谐、高效的英语课；就一定会受到丰硕的成果；我们就一定为国家培养出有用之才。
最后，我愿和我的同行们一道，为祖国的教育努力去拼搏、努力去追求、努力去创新。努力为祖国培养一批又一批合格人才。