【摘 要】游戏在幼儿园教学活动中有着非常重要的作用。例如区域游戏、语言游戏、器械材料游戏、手指游戏、音乐游戏、角色游戏、科学游戏、民间游戏等等。游戏贯穿于幼儿一日生活活动的各个环节，可以说是3—6岁幼儿最基本和最有效的学习方式。因此在游戏中培养幼儿的创新意识和创新能力是一个良好的时机。
　　【关键词】游戏；培養；创新意识能力
　　《指南》中明确指出要保证幼儿户外活动时间不少于2小时，而且要通过丰富多彩的游戏活动锻炼幼儿身体、开拓幼儿视野、培养幼儿创新能力、提高幼儿综合素质。高尔基也说过“游戏乃是儿童认识世界的途径”。在游戏活动中，幼儿的好奇心来自于游戏活动前，发展于游戏活动中，而且还将支配、调节幼儿以后的学习活动。那么我们如何在游戏中培养幼儿的创新意识和创新能力呢？
　　一、在体育游戏活动中培养幼儿创新意识
　　在一次“揪尾巴”的游戏中，孩子们腰里塞着一条“小尾巴”，追逐着跑，很是开心。但是，没过一会儿，孩子们就拿着尾巴甩来甩去，感觉挺没劲的，也有几个幼儿走到我身边来说：“老师，我累了，不想玩了！”其实，孩子们是对“揪尾巴”的游戏玩腻了，而不是真的累了。见此情况，我想了个办法。我对孩子们说：“我们把尾巴拿下来，用它来玩新的游戏吧。哪个小朋友有好的办法？”话音刚落，孩子们楞了会儿，然后第一个幼儿说了，可以把几根布条尾巴接起来画画，孩子们像是来了兴趣，说：“可以用尾巴饶出数字宝宝。接着在孩子们游戏的过程中，我发现还有几个幼儿合作搭绳子梯子，然后一个一个跳过去。孩子们有了自己的创想，玩起来可带劲啦！在这次活动中，孩子们对于绳子有了更多游戏方式，逐步让孩子感受到游戏中创新所带来的自豪感。
　　二、在语言游戏活动中培养幼儿创新意识
　　教学活动中，我们经常会碰到让幼儿诗歌创编、或者看图创编故事。尤其是在讲述活动《看图编故事》中，幼儿可以将图片自由组合排列，只要编讲得合理均可。创新思维用的都是颜色鲜艳、画面清晰、幼儿能理解的图片作为教材。图片本身就能给孩子以形象的视觉刺激，使孩子要联想图片中事物发生之前、之后，图片之内、之外的情节，更激发了孩子的求知欲，从而使孩子在老师的引导下，主动去感知、理解和讲述图片的内容，充分发掘他们每个人的潜力，激发了孩子很大的兴趣。
　　三、在科学游戏活动中培养幼儿创新意识
　　中班下学期科学活动《沉与浮》，幼儿在理解了沉与浮的意思后，对于物体在水中是沉是浮已经掌握较好了，之后，我在活动中增加了一个环节，让幼儿去改变物体在水中的沉浮关系。即怎样把沉下去的物体浮上来，把浮上来的物体沉下去。孩子们想的办法不同，效果也不同。有些幼儿成功地在塑料薄膜放上小石子使之往下沉，也有幼儿想办法把橡皮泥按的很薄，使之浮在水上。幼儿在游戏中表现出较好的参与性、主动性、积极性和创造性。让幼儿在科学游戏活动中满足了好奇心，发挥了创想力。
　　四、在音乐游戏活动中培养幼儿创新意识
　　音乐游戏我们并不陌生，在音乐游戏中首先我们应该为幼儿营造一个轻松、愉快的环境。音乐活动对于幼儿创新意识培养主要表现为：挥想象为歌曲创编新歌词；为乐曲、歌曲编配动作；通过欣赏音乐展开丰富的想象；在节奏教学活动中，为幼儿提供充分、自由的演奏空间，励幼儿利用已经有的经验展开想象，用配器演奏来表现乐曲；用线条及色彩表现乐曲。例如艺术活动《画画我听到的声音》，让幼儿倾听一段音乐，感受音乐旋律、节奏的不同，再通过绘画的方式用线条、图案、颜色创造性地表现自己听到的音乐。这样不仅发展了幼儿音乐表现力，更重要的是有利于幼儿创造性的发展，使幼儿通过音乐游戏结合绘画活动在智力、情感、创造性方面得到了进一步发展。
　　五、在手指游戏活动中培养幼儿创新意识。
　　现在幼儿园越来越注重幼儿的素质教育了，手指游戏也逐渐成为了幼儿喜爱的一种游戏。指南中提出“要求培养幼儿敢于探索和尝试，乐于想象与创造的学习品质。在教师的引导下，通过学习手指游戏，循序渐进创编手指游戏，幼儿的想象力和创造力获得激发。”例如：一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬爬爬；一根手指头还可以改编成小牙刷，铅笔，数字1等等，通过改编的手指游戏更加灵活丰富，更加符合幼儿的兴趣。由此可见手指游戏有利于发展幼儿的创造想象能力。
　　六、在区域游戏活动中培养幼儿创新意识。
　　区域活动一直是孩子们热衷的游戏，老师也经常会根据孩子们的需求更换、增添一些操作材料。投放的材料以半成品为主，这为孩子们的再次创想留下了空间。区域游戏中老师注意倾听幼儿的想法，鼓励幼儿不同的想法，让孩子们为自己想出的好办法而高兴。多鼓励孩子用不平常的方式使用熟悉的区域活动材料。幼儿对自己所熟悉的区域活动材料的独特运用，就是幼儿创造力发展的表现。
　　每个游戏都很精彩，每个游戏的设计都很有意义，每个游戏的开展对幼儿创造力的发展有着不同层次的提高及重要性。就让游戏在幼儿的学习生活中闪闪发光吧！