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教学内容：
人教版初中历史七年级、八年级教材中的 “中华文化”内容。
指导思想：依据“课标”和“教学指导意见”的要求，本节内容在设计上遵循新课程“三贴近”原则，即“贴近学生”、“贴近生活”、“贴近实际”，注重学生的情感体验，使学生在体验过程中生成知识、形成能力，感觉到学有所用。
教学目标：
（1）知识目标：让学生了解古老中华文化走过了自己独具特色的辉煌历程，源远流长是其基本特征；中华文化源远流长的见证——汉字和史书典籍；近代中华文化衰微过程和现代中华文化再创辉煌的进程。（2）能力目标：让学生结合中华文化独具特色的发展历程，理解中华文化源远流长的特点；认识中国共产党在中华文化走向新的辉煌过程中的重要作用。（3）情感、态度、价值观目标：让学生通过对中华文化发展历程的了解，增强对中华文化和伟大祖国的热爱之情。
教学策略：
（1）教学重、难点：中华文化源远流长的原因。（2）教学方法：情境教学法、小组合作探究——教师引导归纳法。（3）教学环境和教学用具：依据教学内容和学生实际，使用多媒体课件等辅助教学手段。其意图是贯彻新课程理念，践行新课程要求，以达到理想教学效果。
教学过程：
1.运用课件导新课
师：展示北京奥运会的会徽：中国印——舞动的北京。播放北京奥运会开幕式（片段）。
师：大家试着说一说北京奥运会包含的中华文化的印记有哪些？
生：（回答略）
师：“中国印——舞动的北京”的设计有深厚的文化底蕴，它将中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素巧妙结合。此作品包含的中华文化的印记有印章、中国红、中国汉字、中国绘画、中国篆刻、中国印泥、用毛笔字写的“Beijing2008”等。开幕式中以集群式的形式擂响中国古代乐器——缶，一下子把人们带入到中国古老文明之中。随之一幅巨大的中国水墨画卷徐徐展开，伴随着人在空白的画卷上舞动，一幅完整的山水画慢慢显现出来。画纸四周的凌子上，不断变化着中华文化的代表作品和图案，每个中国元素背后都是一段悠久历史和独具魅力的文化。我们仿佛回到了辉煌的从前。
师：通过开幕式我们可以看出中华文化有什么样的特点呢？
设计意图：通过展示用优秀中华文化打造的北京奥运，使学生通过中华文化的时空跨越，萌发自豪与骄傲之情，激发学生学习的兴趣与动力。带着问题让我们踏上知识的列车去追溯源远流长的中华文化。
2.“踏上列车去寻宝”
（1）中华文化的基本特征——源远流长。历经几千年的中华文化为何能延续到今天，成为唯一没有中断的文化。
生（合作探究）：合理安排每四个学生为一小组，成立文化探究小组，展开交流讨论，每组推选发言代表。（回答略）
师：大家从政治、经济、文化、思想、科技等角度，综合各种因素探究了中华文化源远流长的原因。提起中华文化，“汉字”是当之无愧的文化传承载体。
（2）中华文化源远流长的见证：汉字和史书典籍。（多媒体展示：北京奥运会开幕式“和”的演变）。文字是文化的基本载体，记载了文化发展的轨迹和成果。透析汉字的演变过程：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书——草书——行书。既表明汉字是中华文明绵延传承的重要标识，同时展示了中华文化的源远流长。
师：世界上，古代文字大多已随着古文明的中断而中断，其所承载的文化内涵也已成为永久秘密。而中国文字自秦统一至今，汉字系统没有发生多大的变化，今天的汉字见证和传承了悠久的中华文化。而另一重要见证则是史书典籍。
生：（回答略）
师：我国的史书典籍规模大、存留丰。对其的编撰、保管也非常重视，到了清朝，已形成最完备的体系。从《春秋》到《二十四史》，史书成为了中华文明的述说者和重要见证。
设计意图：通过重温古文明的辉煌，让学生体会到人民的创造是推动历史发展的动力，同时使学生受到爱国主义教育。
3.中华文化的发展历程
（1）古代：灿烂辉煌（多媒体展示，学生总结）
生：通过刚才视频展示，可以看出古老的中华文化走过了自己独具特色的辉煌历程，虽历经沧桑，却始终显示出强大生命力和无穷魅力，其成就足以让每一个中华儿女为之自豪和骄傲。北京奥运会开幕式上流淌的中国文化元素也足以让世界为之叹服。（师生合作绘制中华文化灿烂辉煌图表）
（2）近代：衰微迹象（多媒体展示）
到了近代，尤其是1840年鸦片战争以后，中华文化这棵大树遭到摧残，呈现出衰微之状。这是为什么呢？（学生合作探究并回答，学生回答略。）
师：由于当时的中国政治腐败、经济落后，再加上儒家文化的禁锢，以及列强的入侵，导致国力衰弱，文化衰微成为必然。尽管如此，中华文化并未因此中断。面对列强，中华民族从未屈服。百年的近代史既是中华民族的屈辱史，又是中华民族的抗争史，还是中华民族的奋斗史，中华文化也是如此。
新中国成立后，尤其是改革开放以后，“洋为中用”、“古为今用”推动文化创新，先进文化发展的重要性再次凸显，中华文化获得前所未有的发展。
（3）现代：再创辉煌
师：如何再创中华文化新的辉煌？中学生应该做些什么？
生：（学生合作探究并回答，学生回答略）
师：继承和发扬优良文化传统；建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力；建设和谐文化，培育文明风尚；推进文化创新，增强文化发展活力。学生要加强文化理论学习，提高思想意识和道德水平，用先进文化武装头脑，用实际行动助推中华文化的发展。
设计意图：
通过学习中华文化的发展史，引导学生认识中华文化的发展对中国以及人类历史所产生的巨大影响，从而坚定为中华文化再创辉煌而奋斗的决心。
收获盘点：源远流长是中华文化的基本特征，汉字和史书典籍见证了中华文化的源远流长。通过学习，我们一起感受到了中华文化的发展历程，相信中华文化在一代代中化儿女的努力下，将更为丰盈博大，影响深远。
人教版初中历史七年级、八年级教材中的 “中华文化”内容。
指导思想：依据“课标”和“教学指导意见”的要求，本节内容在设计上遵循新课程“三贴近”原则，即“贴近学生”、“贴近生活”、“贴近实际”，注重学生的情感体验，使学生在体验过程中生成知识、形成能力，感觉到学有所用。
教学目标：
（1）知识目标：让学生了解古老中华文化走过了自己独具特色的辉煌历程，源远流长是其基本特征；中华文化源远流长的见证——汉字和史书典籍；近代中华文化衰微过程和现代中华文化再创辉煌的进程。（2）能力目标：让学生结合中华文化独具特色的发展历程，理解中华文化源远流长的特点；认识中国共产党在中华文化走向新的辉煌过程中的重要作用。（3）情感、态度、价值观目标：让学生通过对中华文化发展历程的了解，增强对中华文化和伟大祖国的热爱之情。
教学策略：
（1）教学重、难点：中华文化源远流长的原因。（2）教学方法：情境教学法、小组合作探究——教师引导归纳法。（3）教学环境和教学用具：依据教学内容和学生实际，使用多媒体课件等辅助教学手段。其意图是贯彻新课程理念，践行新课程要求，以达到理想教学效果。
教学过程：
1.运用课件导新课
师：展示北京奥运会的会徽：中国印——舞动的北京。播放北京奥运会开幕式（片段）。
师：大家试着说一说北京奥运会包含的中华文化的印记有哪些？
生：（回答略）
师：“中国印——舞动的北京”的设计有深厚的文化底蕴，它将中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素巧妙结合。此作品包含的中华文化的印记有印章、中国红、中国汉字、中国绘画、中国篆刻、中国印泥、用毛笔字写的“Beijing2008”等。开幕式中以集群式的形式擂响中国古代乐器——缶，一下子把人们带入到中国古老文明之中。随之一幅巨大的中国水墨画卷徐徐展开，伴随着人在空白的画卷上舞动，一幅完整的山水画慢慢显现出来。画纸四周的凌子上，不断变化着中华文化的代表作品和图案，每个中国元素背后都是一段悠久历史和独具魅力的文化。我们仿佛回到了辉煌的从前。
师：通过开幕式我们可以看出中华文化有什么样的特点呢？
设计意图：通过展示用优秀中华文化打造的北京奥运，使学生通过中华文化的时空跨越，萌发自豪与骄傲之情，激发学生学习的兴趣与动力。带着问题让我们踏上知识的列车去追溯源远流长的中华文化。
2.“踏上列车去寻宝”
（1）中华文化的基本特征——源远流长。历经几千年的中华文化为何能延续到今天，成为唯一没有中断的文化。
生（合作探究）：合理安排每四个学生为一小组，成立文化探究小组，展开交流讨论，每组推选发言代表。（回答略）
师：大家从政治、经济、文化、思想、科技等角度，综合各种因素探究了中华文化源远流长的原因。提起中华文化，“汉字”是当之无愧的文化传承载体。
（2）中华文化源远流长的见证：汉字和史书典籍。（多媒体展示：北京奥运会开幕式“和”的演变）。文字是文化的基本载体，记载了文化发展的轨迹和成果。透析汉字的演变过程：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书——草书——行书。既表明汉字是中华文明绵延传承的重要标识，同时展示了中华文化的源远流长。
师：世界上，古代文字大多已随着古文明的中断而中断，其所承载的文化内涵也已成为永久秘密。而中国文字自秦统一至今，汉字系统没有发生多大的变化，今天的汉字见证和传承了悠久的中华文化。而另一重要见证则是史书典籍。
生：（回答略）
师：我国的史书典籍规模大、存留丰。对其的编撰、保管也非常重视，到了清朝，已形成最完备的体系。从《春秋》到《二十四史》，史书成为了中华文明的述说者和重要见证。
设计意图：通过重温古文明的辉煌，让学生体会到人民的创造是推动历史发展的动力，同时使学生受到爱国主义教育。
3.中华文化的发展历程
（1）古代：灿烂辉煌（多媒体展示，学生总结）
生：通过刚才视频展示，可以看出古老的中华文化走过了自己独具特色的辉煌历程，虽历经沧桑，却始终显示出强大生命力和无穷魅力，其成就足以让每一个中华儿女为之自豪和骄傲。北京奥运会开幕式上流淌的中国文化元素也足以让世界为之叹服。（师生合作绘制中华文化灿烂辉煌图表）
（2）近代：衰微迹象（多媒体展示）
到了近代，尤其是1840年鸦片战争以后，中华文化这棵大树遭到摧残，呈现出衰微之状。这是为什么呢？（学生合作探究并回答，学生回答略。）
师：由于当时的中国政治腐败、经济落后，再加上儒家文化的禁锢，以及列强的入侵，导致国力衰弱，文化衰微成为必然。尽管如此，中华文化并未因此中断。面对列强，中华民族从未屈服。百年的近代史既是中华民族的屈辱史，又是中华民族的抗争史，还是中华民族的奋斗史，中华文化也是如此。
新中国成立后，尤其是改革开放以后，“洋为中用”、“古为今用”推动文化创新，先进文化发展的重要性再次凸显，中华文化获得前所未有的发展。
（3）现代：再创辉煌
师：如何再创中华文化新的辉煌？中学生应该做些什么？
生：（学生合作探究并回答，学生回答略）
师：继承和发扬优良文化传统；建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力；建设和谐文化，培育文明风尚；推进文化创新，增强文化发展活力。学生要加强文化理论学习，提高思想意识和道德水平，用先进文化武装头脑，用实际行动助推中华文化的发展。
设计意图：
通过学习中华文化的发展史，引导学生认识中华文化的发展对中国以及人类历史所产生的巨大影响，从而坚定为中华文化再创辉煌而奋斗的决心。
收获盘点：源远流长是中华文化的基本特征，汉字和史书典籍见证了中华文化的源远流长。通过学习，我们一起感受到了中华文化的发展历程，相信中华文化在一代代中化儿女的努力下，将更为丰盈博大，影响深远。