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摘要：随着我国经济的飞速发展，教育事业也蒸蒸日上，在高校的体育教学中，选修课的教学情况是教学质量的重要表现。但是调查研究表明，目前我国很多高校在排球教学中，仍然存在有诸多的问题，并最终影响了教学效果，需要引起学校和老师的关注。所以，本文分析了高校排球教学中存在的问题，提出了针对性的解决措施，希望能够改善我国排球教学的现状，真正意义的提升高校学生的整体素质。
关键词：高校;排球教学;问题;对策
目前，我国高校排球的教学工作取得了较大的进展，但是在实际的教学中还是存在有一定的问题，具体表现在以下几方面：学情关注力度不够，大学生参与到排球运动的积极性受到了影响;教学内容、方式和模式上，仍然受到了应试教育的限制，很难得到突破;教学思想未革新，仍将重心放在了理论和技能上，极大的影响了排球课堂的转化率的提升。本文重点分析了目前排球教学中存在的问题，并联系教学实践给出了一些可行性的建议。
一、目前高校排球教学存在的问题分析
（一）学生排球运动的兴趣难以调动
高校排球课程改革至今已经有十余年的历史，和之前的排球教学相比，已经有了明显的进步，这主要表现在教学方法、理念以及手段上，尤其是目前的教学都是以学生为主体，老师积极的探究新的教学手段，希望能够提升学生学习的主动性和积极性，这也是高校排球新课改取得的重大成就。但是随着学情的不断变化，对排球的教学也提出了更高的要求，社会的进步以及科学技术的迅猛发展，大学生的成长氛围以及消息的获取、接受能力和学习的需求有了明显的变化，但是作为排球老师并没有根据学生学情的变化调整教学的内容，教学大纲和课程的相关细节也没有调整，学生参与到排球运动的积极性和主动性得不到提升，严重影响了老师的教学成效，所以必须要要对高校的排球教学加以改变，提升运作效率。
（二）侧重动作教学忽视理论教学
排球属于对抗性、集体性的竞技活动，所以学习排球运动的同时，还需要重视排球动作和排球战术的学习，这也是排球选修课教学的前提。但是从现今的排球的教学来看，随着选修学生数量的增加和学生锻炼需求的增加，已经从单一的排球专业教学走入了各个专业，出现了排球选修课程。排球教学对象也发生了明显的变化，从专业排球运动员转变成不同专业的学生，培养目标也有了明显的变化，从提升运动员的水平转变成提升普通学生的身体机能，建立起“终身体育”的锻炼意识。
（三）不重视学生體能训练
目前，高校学生一直处在应试教育的环境下学习，缺乏锻炼，身体机能不佳，普通高校的排球教学中掌握排球技术基础的学生数量较少，所以实际的教学中老师必须将教学中心放在排球基本动作的练习以及讲解上，忽略了学生体能训练。作为体育老师，不重视学生体能的训练，他们认为自己已经竭尽全力教学生了，但是还是有很多学生的动作不标准，排球技术水平比较低;而作为学生则认为排球学习起来难度大，动作枯燥乏味，两者在认识上产生了偏差，课堂教学效果大打折扣。
二、改善高校排球教学效果的重要途径
（一）完善教学内容，增加理论教学部分
要想从根本上改变我国排球选修课不理想的局面，提升教学效果，首先需要在内容上加大课程的开发力度，要根据学情的需求不断的调整教学内容，增加理论教学内容，削减排球运动的竞技性。高校排球老师要对学生的接受能力以及排球的需求有一个认识，要对教学的重难点进行调整，减少教材中的竞技性。增加排球的理论教学，让排球更快的推广开来，学生对排球运动有一个直观并且全面的认识，运动兴趣大幅提升，老师关注学生的兴趣爱好和身心发展，提高课堂的教学效率，为“终身体育”意识的提出奠定坚实的基础。
（二）注重学生“终身体育”意识的培养
大学是大学生学习生涯最后阶段，在大学可以培养学生的“三观”，提升体育锻炼意识不仅可以养成大学生在大学阶段自主锻炼的好习惯;而且可以产生更加深远的影响，建立起“终身体育”的意识，保证大学生在毕业之后，坚持锻炼，能够保持一个良好的体魄，产生积极的影响。因此，大学排球选修课另一个策略就是要将排球意识转变成为终身锻炼的技能，注重学生“终身体育”意识的培养。尤其是需要在普通高校的排球教学中，要把排球理论作为重点，要给大学生灌输正确的排球意识，让学生能够认识到排球意识在排球运动中的重要性，能够积极主动的参与体育锻炼，将排球作为一项终身锻炼技能，确保“终身体育”的锻炼意识得到强化。
（三）发挥学生的主体地位，调整教学方法和手段
现今是科技化社会，虽然排球教学是体育教学，但是也是科技不可或缺的一部分。大学生的年龄大多是90后和00后，这部分学生是随着网络迅速成长起来的特殊群体，思维活跃，能够接受新思想，这样的时代，知识的更新只需要三年时间，学生更加重视自我需求，具有较强的自我、参与和话语权意识。在这种学情之下，分析目前的排球教学情况，大约有87%的老师感受到了新学情给他们带来的压力，一致认为备课难度大大增加、工作量相较之前，翻了几番。所以，目前排球教学改革的另一个重点是要让学生认识到其角色对未来选修课发展的意义，老师在教学设计以及教学内容的选择上能够尊重学生，将其主体作用充分的发挥出来，并根据需要适时的调整教学方法和手段。
综上所述，排球的教学改革已经有十余年的历史，在大家的努力下，不管是教学内容还是教学手段，都有了明显的改变，为排球教学的顺利展开奠定了坚实的基础。但是因为学情变化速度快，目前的排球教学还是存在有诸多的问题，影响了教学内容和课程的发展，所以，在这一背景之下，我们要与时俱进，顺应学情的变化，从多个角度分析问题，剖析原因，寻找策略，积极推动高校排球教学的顺利开展。
参考文献：
[1] 李英达 . 普通高校排球教学中存在的问题及对策研究 [J]. 当代体育科技，2015（02）.
[2]王萌.论高校排球专选课教学存在的问题和对策[J].视听，2015 （01）.
关键词：高校;排球教学;问题;对策
目前，我国高校排球的教学工作取得了较大的进展，但是在实际的教学中还是存在有一定的问题，具体表现在以下几方面：学情关注力度不够，大学生参与到排球运动的积极性受到了影响;教学内容、方式和模式上，仍然受到了应试教育的限制，很难得到突破;教学思想未革新，仍将重心放在了理论和技能上，极大的影响了排球课堂的转化率的提升。本文重点分析了目前排球教学中存在的问题，并联系教学实践给出了一些可行性的建议。
一、目前高校排球教学存在的问题分析
（一）学生排球运动的兴趣难以调动
高校排球课程改革至今已经有十余年的历史，和之前的排球教学相比，已经有了明显的进步，这主要表现在教学方法、理念以及手段上，尤其是目前的教学都是以学生为主体，老师积极的探究新的教学手段，希望能够提升学生学习的主动性和积极性，这也是高校排球新课改取得的重大成就。但是随着学情的不断变化，对排球的教学也提出了更高的要求，社会的进步以及科学技术的迅猛发展，大学生的成长氛围以及消息的获取、接受能力和学习的需求有了明显的变化，但是作为排球老师并没有根据学生学情的变化调整教学的内容，教学大纲和课程的相关细节也没有调整，学生参与到排球运动的积极性和主动性得不到提升，严重影响了老师的教学成效，所以必须要要对高校的排球教学加以改变，提升运作效率。
（二）侧重动作教学忽视理论教学
排球属于对抗性、集体性的竞技活动，所以学习排球运动的同时，还需要重视排球动作和排球战术的学习，这也是排球选修课教学的前提。但是从现今的排球的教学来看，随着选修学生数量的增加和学生锻炼需求的增加，已经从单一的排球专业教学走入了各个专业，出现了排球选修课程。排球教学对象也发生了明显的变化，从专业排球运动员转变成不同专业的学生，培养目标也有了明显的变化，从提升运动员的水平转变成提升普通学生的身体机能，建立起“终身体育”的锻炼意识。
（三）不重视学生體能训练
目前，高校学生一直处在应试教育的环境下学习，缺乏锻炼，身体机能不佳，普通高校的排球教学中掌握排球技术基础的学生数量较少，所以实际的教学中老师必须将教学中心放在排球基本动作的练习以及讲解上，忽略了学生体能训练。作为体育老师，不重视学生体能的训练，他们认为自己已经竭尽全力教学生了，但是还是有很多学生的动作不标准，排球技术水平比较低;而作为学生则认为排球学习起来难度大，动作枯燥乏味，两者在认识上产生了偏差，课堂教学效果大打折扣。
二、改善高校排球教学效果的重要途径
（一）完善教学内容，增加理论教学部分
要想从根本上改变我国排球选修课不理想的局面，提升教学效果，首先需要在内容上加大课程的开发力度，要根据学情的需求不断的调整教学内容，增加理论教学内容，削减排球运动的竞技性。高校排球老师要对学生的接受能力以及排球的需求有一个认识，要对教学的重难点进行调整，减少教材中的竞技性。增加排球的理论教学，让排球更快的推广开来，学生对排球运动有一个直观并且全面的认识，运动兴趣大幅提升，老师关注学生的兴趣爱好和身心发展，提高课堂的教学效率，为“终身体育”意识的提出奠定坚实的基础。
（二）注重学生“终身体育”意识的培养
大学是大学生学习生涯最后阶段，在大学可以培养学生的“三观”，提升体育锻炼意识不仅可以养成大学生在大学阶段自主锻炼的好习惯;而且可以产生更加深远的影响，建立起“终身体育”的意识，保证大学生在毕业之后，坚持锻炼，能够保持一个良好的体魄，产生积极的影响。因此，大学排球选修课另一个策略就是要将排球意识转变成为终身锻炼的技能，注重学生“终身体育”意识的培养。尤其是需要在普通高校的排球教学中，要把排球理论作为重点，要给大学生灌输正确的排球意识，让学生能够认识到排球意识在排球运动中的重要性，能够积极主动的参与体育锻炼，将排球作为一项终身锻炼技能，确保“终身体育”的锻炼意识得到强化。
（三）发挥学生的主体地位，调整教学方法和手段
现今是科技化社会，虽然排球教学是体育教学，但是也是科技不可或缺的一部分。大学生的年龄大多是90后和00后，这部分学生是随着网络迅速成长起来的特殊群体，思维活跃，能够接受新思想，这样的时代，知识的更新只需要三年时间，学生更加重视自我需求，具有较强的自我、参与和话语权意识。在这种学情之下，分析目前的排球教学情况，大约有87%的老师感受到了新学情给他们带来的压力，一致认为备课难度大大增加、工作量相较之前，翻了几番。所以，目前排球教学改革的另一个重点是要让学生认识到其角色对未来选修课发展的意义，老师在教学设计以及教学内容的选择上能够尊重学生，将其主体作用充分的发挥出来，并根据需要适时的调整教学方法和手段。
综上所述，排球的教学改革已经有十余年的历史，在大家的努力下，不管是教学内容还是教学手段，都有了明显的改变，为排球教学的顺利展开奠定了坚实的基础。但是因为学情变化速度快，目前的排球教学还是存在有诸多的问题，影响了教学内容和课程的发展，所以，在这一背景之下，我们要与时俱进，顺应学情的变化，从多个角度分析问题，剖析原因，寻找策略，积极推动高校排球教学的顺利开展。
参考文献：
[1] 李英达 . 普通高校排球教学中存在的问题及对策研究 [J]. 当代体育科技，2015（02）.
[2]王萌.论高校排球专选课教学存在的问题和对策[J].视听，2015 （01）.