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摘 要：作为必修课程，初中物理内容较为深奥，引导学生加强探究可以使学生形成一定的创新能力。在实际的教学课堂中，我们相关的教师要根据学生的实际情况进行科学合理地教学，让学生们对初中的一些物理实践能力强的方面有所提升，因此作为初中物理教师，应结合物理课堂教学内容优化课堂教学各个环节，加深学生对物理知识的学习和理解，促进学生全面发展。
关键词：初中物理;教学;策略
初中物理的教学是一个重难点，物理学习对优化初中生的能力具有很大地促进作用，我们相应的初中物理的任课教师要为学生们构造适合于他们的学习氛围，使他们可以在自己的认知范围内学习，来让我们的学生掌握更多地物理知识，我们要根据学校的一切可利用的资源来落实，同时必须结合相应的教学知识，为学生选择最适合他们的教学方式来开展新社会的物理学习时代。
一、初中物理教学现状分析
长期受应试教育理念的影响，初中物理教学在目标、模式和方法选择上多以应付考试为目的。在物理教学中，我们相关的任课教师通常处于主导地位，向学生灌输大量物理知识和概念，要求学生通过做大量练习题对所学知识进行巩固。在新课程改革开展多年以来，任课教师的教育理念有了大幅度的提高，我们教师也尝试着运用崭新的教学理念来提升初中物理的教学效率。相比传统的教学模式，如今的物理课堂已经很少出现以教师为主的课堂讲课模式，自主探究的能力成为了学生探索物理知识的主要手段，学生在课堂的主体性也充分得到了尊重。为达成这一目标，我们相关的任课教师利用着多样化的教学体系来完成任务，为了使中学生物理的和谐发展，我们要冒着不怕死的风险去实施教学，以便充分发挥物理这门自然科学学科的育人作用，达到培养学生创新能力的目标。
二、设置生活化教学情境，优化课堂导入
课堂导入是课堂教学的首要环节，对课堂教学效率和质量有着直接的影响。我们相关的任课教师在开展物理教学的同时，应将教材中的基础物理知识与日常生活相结合，在课堂中构建生活化教学的情境，引导本班的学生学会独立思考和分析问题的能力，这样的教学形式在一定程度上培养了学生基础的物理学习习惯，也能让学生物理学习的过程中得到不懂就问的良好习惯，能够让学生把自己不懂的问题总结出来，形成系统地知识，并有所侧重地展开学习活动，发掘物理知识，调动学生学习的积极性和主动性，让学生体会到物理在生活中的价值和意义。
例如，在教学初中物理八年级“乐音与噪音”这一内容时，在课堂的导入环节中，我们相关的任课教师会提前设计好问题教学，让本班的学生们说说自己喜欢什么风格的曲目，结合学生的回答，老师可利用多媒体技术进行诠释，在学生们认真听音乐的同时，老师们从中播放一段噪音，让学生们认真分析乐音与噪音的不同感受，通过这样显著的对比，可让学生们充分认识到这两种音的差异，从而引出新课知识内容。再让学生们各自说说自己生活中都遇到过哪些噪音，通过这样的方式，加深学生对乐音和噪声的深入理解，并开展相应的学习和探究活动，相应的学生们的物理能力才能得到发挥，相应的学生的自主力也会得到提升，才能有效地提高初中物理课堂的教学效率。
三、丰富教学内容，实现高效化教学
在初中物理课堂的教学中培养学生创新能力，需要开拓学生的眼界，使学生接触更多新知识。为此，我们相关的任课教师在组织物理的一些实验的课程教学中，对其一些基本的知识进行拓展，不要只局限一些课本上的知识，以便使学生能够始终对物理学习保持兴趣，得到思维启发和创新能力的培养。在初中物理理论的讲解过程中，我们任课教师要以丰富学生认知的角度去进行教学，而并非是直接教授学生物理理论成果，以及一些死的知识点，我们老师要学会活用这些知识，初中的物理知识是前人们根据无数次的实验探究观察才得到的东西，不是我们老师随便一讲一念就了事的，我们要诠释给学生们听，让学生们从中明白物理理论知识点是来之不易的，我们相关的教师要在活动中对学生进行有针对性的考察，实现教学合理安排，使教学效果得到保证。这样学生的物理学习积极性会得到提高，能让学更好地地理解课本的物理知识，并让学生对其产生思考，从而更深刻的理解知识点，促进中学生的物理知识能力。
总而言之，物理是初中階段的一门重要学科，知识内容比较抽象，学生们在学习和理解上有一定的困难，我们相关地教师可以利用多元化的教学作为新的教学方式渗透于初中物理教学中，以此来培养学生的物理实践探究力与创造力是非常有必要的，在实际的教学课堂开展有效的教学方式，培养学生的物理综合能力，锻炼学生实际问题解决能力，提高了课堂教学的策略。
参考文献
[1] 朱艳丽.初中物理创设轻松教学氛围初探[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：429.
[2] 江臻基.关于初中物理课堂教学中师生互动关系的思考[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：330.
关键词：初中物理;教学;策略
初中物理的教学是一个重难点，物理学习对优化初中生的能力具有很大地促进作用，我们相应的初中物理的任课教师要为学生们构造适合于他们的学习氛围，使他们可以在自己的认知范围内学习，来让我们的学生掌握更多地物理知识，我们要根据学校的一切可利用的资源来落实，同时必须结合相应的教学知识，为学生选择最适合他们的教学方式来开展新社会的物理学习时代。
一、初中物理教学现状分析
长期受应试教育理念的影响，初中物理教学在目标、模式和方法选择上多以应付考试为目的。在物理教学中，我们相关的任课教师通常处于主导地位，向学生灌输大量物理知识和概念，要求学生通过做大量练习题对所学知识进行巩固。在新课程改革开展多年以来，任课教师的教育理念有了大幅度的提高，我们教师也尝试着运用崭新的教学理念来提升初中物理的教学效率。相比传统的教学模式，如今的物理课堂已经很少出现以教师为主的课堂讲课模式，自主探究的能力成为了学生探索物理知识的主要手段，学生在课堂的主体性也充分得到了尊重。为达成这一目标，我们相关的任课教师利用着多样化的教学体系来完成任务，为了使中学生物理的和谐发展，我们要冒着不怕死的风险去实施教学，以便充分发挥物理这门自然科学学科的育人作用，达到培养学生创新能力的目标。
二、设置生活化教学情境，优化课堂导入
课堂导入是课堂教学的首要环节，对课堂教学效率和质量有着直接的影响。我们相关的任课教师在开展物理教学的同时，应将教材中的基础物理知识与日常生活相结合，在课堂中构建生活化教学的情境，引导本班的学生学会独立思考和分析问题的能力，这样的教学形式在一定程度上培养了学生基础的物理学习习惯，也能让学生物理学习的过程中得到不懂就问的良好习惯，能够让学生把自己不懂的问题总结出来，形成系统地知识，并有所侧重地展开学习活动，发掘物理知识，调动学生学习的积极性和主动性，让学生体会到物理在生活中的价值和意义。
例如，在教学初中物理八年级“乐音与噪音”这一内容时，在课堂的导入环节中，我们相关的任课教师会提前设计好问题教学，让本班的学生们说说自己喜欢什么风格的曲目，结合学生的回答，老师可利用多媒体技术进行诠释，在学生们认真听音乐的同时，老师们从中播放一段噪音，让学生们认真分析乐音与噪音的不同感受，通过这样显著的对比，可让学生们充分认识到这两种音的差异，从而引出新课知识内容。再让学生们各自说说自己生活中都遇到过哪些噪音，通过这样的方式，加深学生对乐音和噪声的深入理解，并开展相应的学习和探究活动，相应的学生们的物理能力才能得到发挥，相应的学生的自主力也会得到提升，才能有效地提高初中物理课堂的教学效率。
三、丰富教学内容，实现高效化教学
在初中物理课堂的教学中培养学生创新能力，需要开拓学生的眼界，使学生接触更多新知识。为此，我们相关的任课教师在组织物理的一些实验的课程教学中，对其一些基本的知识进行拓展，不要只局限一些课本上的知识，以便使学生能够始终对物理学习保持兴趣，得到思维启发和创新能力的培养。在初中物理理论的讲解过程中，我们任课教师要以丰富学生认知的角度去进行教学，而并非是直接教授学生物理理论成果，以及一些死的知识点，我们老师要学会活用这些知识，初中的物理知识是前人们根据无数次的实验探究观察才得到的东西，不是我们老师随便一讲一念就了事的，我们要诠释给学生们听，让学生们从中明白物理理论知识点是来之不易的，我们相关的教师要在活动中对学生进行有针对性的考察，实现教学合理安排，使教学效果得到保证。这样学生的物理学习积极性会得到提高，能让学更好地地理解课本的物理知识，并让学生对其产生思考，从而更深刻的理解知识点，促进中学生的物理知识能力。
总而言之，物理是初中階段的一门重要学科，知识内容比较抽象，学生们在学习和理解上有一定的困难，我们相关地教师可以利用多元化的教学作为新的教学方式渗透于初中物理教学中，以此来培养学生的物理实践探究力与创造力是非常有必要的，在实际的教学课堂开展有效的教学方式，培养学生的物理综合能力，锻炼学生实际问题解决能力，提高了课堂教学的策略。
参考文献
[1] 朱艳丽.初中物理创设轻松教学氛围初探[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：429.
[2] 江臻基.关于初中物理课堂教学中师生互动关系的思考[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：330.