【摘 要】
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对于初中生而言,课内外接触的文学作品甚多,可是读“入心”的作品却寥寥无几,止于浅层阅读阶段.因此,“如何推进深度阅读”是当前需重点关注的教学难题.由于社会阅历不足,初
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对于初中生而言,课内外接触的文学作品甚多,可是读“入心”的作品却寥寥无几,止于浅层阅读阶段.因此,“如何推进深度阅读”是当前需重点关注的教学难题.由于社会阅历不足,初中生对情感的认知受限,无法对文学作品中的人物情感有全面的认识.课例《群文阅读:矛盾中的父子情》,群读朱自清《背影》,鲁迅《五猖会》,阎连科《打》,尝试以文本中的“矛盾”为突破口,解读人物情感.
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