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摘要：随着国家对中等职业学校教育的重视，中等职业学校的教育事业也在不断的发展。本文旨是从中等职业学校班主任队伍的现状开始分析，从这现状描述中等职业学校班主任应该具备的素质和能力，再展开探讨中等职业学校班主任的管理策略。
关键词：中等职业学校班主任管理策略
由于学校的建设不断的增加，很多学校也都在不断的扩招新生，而其中，中等职业学校的学生不仅是多，他们的学习能力也不是很强，自制力更是薄弱，这给中等职业学校的班主任造成了很多的困难，甚至导致教师对这样的教学失去了兴趣，对班级管理失去了耐心。
1 中等职业学校班主任队伍的现状
班主任是学校里班集体的管理员，更是代替学校帮助教导学生基本素质和基础知识的实施者。但目前很多中等职业学校的班主任存在着很多的问题，从以下几点来体现：
思想素质的减弱，缺乏责任感
目前，很多中等职业学校的班主任，在班级教课的时候表现的是无精打采，当教师感觉厌烦、无奈，更是觉得教书是一种吃亏的行业。很多中等职业学校的班主任，都把学校当成是经济市场，学生当成是买知识的客户，不认真对待知识的传授过程，只是我把这书本的东西读给你了就行了的做法。
1.2 业务素质和效率不断的降低
很多中等职业学校的班主任的工作开始目标不明，知识结构比较单一，工作方法也就相对的简单、枯燥些，对班级的执行能力也是很缺乏。由于各素质的不够，导致了很难领导起一个班级的学生，自己也觉得没意思，甚至放任他们的自由。
2 中等职业学校班主任应该具备的素质
想要管理好中等职业学校班主任的队伍建设，首先就要明确这些班主任应该具备什么样的素质和能力，让班主任都有明确的方向，知道该怎么做好一个班主任应该做的事。而中等职业学校班主任应该具备以下几点素质：
2.1 班主任的职业素质
职业素质是作为每个企业的员工都应该具备的素质，而班主任更是要具备职业素质才能有足够的资格领导好学生。班主任应该认真对待教育事业，对学生倾注真诚的教导之心，对教育事业和学生都有很好的责任心。要善于把知识和思想的教育 工作结合起来，一起传授给学生，对待神圣的教育事业，尽然做了就要坚持到底。
2.2 班主任的知识素质
不论是那本课程的教师，都是必须要具备一定的知识素质，尤其是作为一班之主的班主任，他的知识素质要更好。曾经有位苏联的教育家--马卡连柯就说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”这就说明了班主任不仅要拥有并且贯通自己所任的学科，而且还要对其它知识都有所了解，知识面要广。
2.3 班主任的能力素质
想要做好一个班主任，最主要的就能力，班主任要具有一定的观察力和管理能力。所谓的观察力就是：作为一个班主任不仅要了解每个学生的特长。那么管理能力是：要有能够很好的组织能力和动之以情，晓之以理的能力。这样才能有能力管理好一个班级的学生。
3 中等职业学校班主任管理的策略
中等职业学校班主任管理的策略可以分为以下几点：
3.1 中等职业学校班主任在管理上要有公平、公正的心
一个班级是由优秀生、中等生、中下生组成的，而其中，中等生和中下生是占班级的绝大部分，优秀生相对会少很多，甚至一个班级只有几个优秀生而已。如果班主任总是偏向优秀生，那么班级的整体素质和成绩就会降低，所以，作为一个班级的班主任要对每个学生都是一样的心，做到公平、公正才能赢得整个班级学生的尊重。
3.2 中等职业学校班主任在管理上要有较强的责任心
责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，而其中中等职业学校的班主任的责任心是体现在：对学校的敬爱、对学生的负责、对工作的真诚。在中等职业学校的学生里，他们的这个年龄都具有很强的模仿性和心里塑造性。曾经美国的企业家艾柯卡说过：“作为老师，你可以有坏学生，但是作为学生，你最要不要有坏老师，因为老师对学生的影响是巨大的。”所以作为中等职业学校的班主任，要有较强的责任心，以身作则，从而影响、感染和带动学生的发展。
3.3 中等职业学校班主任在管理上要增强班级的凝聚力
在入学教育过程中，除了班主任以外，还会选举某些学生来做班干部，做班主任的助手。那么对于选举出来的班干部，班主任要注重培养他们的管理能力，让他们能够在班级有效的发挥自己的能力。然后以他们为中心来增强班级的凝聚力，也就是说，建立一套班干部竞争上岗制，内容是：如果在班级管理工作中具有较强的组织能力、对待工作认真、成绩优良的，并且能够得到同学们的认可，就可继续做班干部。如果做不到这些，那么，就鼓励其他同学竞争上岗，这样就能够激发学生的积极性和创造性，促使学生的不断进步。
总之，中等职业学校班主任在自身的素质全面的基础上，再做好每天的管理工作，还要有一颗不断进取的心、关爱学生的心，这样才能感染学生，才能做好班级的管理工作。
参考文献
[1] 杨祖德.加强中职学校班主任专业化队伍建设策略.2008,27(3).
[2] 周涛.中等职业学校班主任管理之我见.2010,(8).
[3] 李秋平.中等职业学校班主任队伍建设研究-考试周刊.2008,(49).
关键词：中等职业学校班主任管理策略
由于学校的建设不断的增加，很多学校也都在不断的扩招新生，而其中，中等职业学校的学生不仅是多，他们的学习能力也不是很强，自制力更是薄弱，这给中等职业学校的班主任造成了很多的困难，甚至导致教师对这样的教学失去了兴趣，对班级管理失去了耐心。
1 中等职业学校班主任队伍的现状
班主任是学校里班集体的管理员，更是代替学校帮助教导学生基本素质和基础知识的实施者。但目前很多中等职业学校的班主任存在着很多的问题，从以下几点来体现：
思想素质的减弱，缺乏责任感
目前，很多中等职业学校的班主任，在班级教课的时候表现的是无精打采，当教师感觉厌烦、无奈，更是觉得教书是一种吃亏的行业。很多中等职业学校的班主任，都把学校当成是经济市场，学生当成是买知识的客户，不认真对待知识的传授过程，只是我把这书本的东西读给你了就行了的做法。
1.2 业务素质和效率不断的降低
很多中等职业学校的班主任的工作开始目标不明，知识结构比较单一，工作方法也就相对的简单、枯燥些，对班级的执行能力也是很缺乏。由于各素质的不够，导致了很难领导起一个班级的学生，自己也觉得没意思，甚至放任他们的自由。
2 中等职业学校班主任应该具备的素质
想要管理好中等职业学校班主任的队伍建设，首先就要明确这些班主任应该具备什么样的素质和能力，让班主任都有明确的方向，知道该怎么做好一个班主任应该做的事。而中等职业学校班主任应该具备以下几点素质：
2.1 班主任的职业素质
职业素质是作为每个企业的员工都应该具备的素质，而班主任更是要具备职业素质才能有足够的资格领导好学生。班主任应该认真对待教育事业，对学生倾注真诚的教导之心，对教育事业和学生都有很好的责任心。要善于把知识和思想的教育 工作结合起来，一起传授给学生，对待神圣的教育事业，尽然做了就要坚持到底。
2.2 班主任的知识素质
不论是那本课程的教师，都是必须要具备一定的知识素质，尤其是作为一班之主的班主任，他的知识素质要更好。曾经有位苏联的教育家--马卡连柯就说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”这就说明了班主任不仅要拥有并且贯通自己所任的学科，而且还要对其它知识都有所了解，知识面要广。
2.3 班主任的能力素质
想要做好一个班主任，最主要的就能力，班主任要具有一定的观察力和管理能力。所谓的观察力就是：作为一个班主任不仅要了解每个学生的特长。那么管理能力是：要有能够很好的组织能力和动之以情，晓之以理的能力。这样才能有能力管理好一个班级的学生。
3 中等职业学校班主任管理的策略
中等职业学校班主任管理的策略可以分为以下几点：
3.1 中等职业学校班主任在管理上要有公平、公正的心
一个班级是由优秀生、中等生、中下生组成的，而其中，中等生和中下生是占班级的绝大部分，优秀生相对会少很多，甚至一个班级只有几个优秀生而已。如果班主任总是偏向优秀生，那么班级的整体素质和成绩就会降低，所以，作为一个班级的班主任要对每个学生都是一样的心，做到公平、公正才能赢得整个班级学生的尊重。
3.2 中等职业学校班主任在管理上要有较强的责任心
责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，而其中中等职业学校的班主任的责任心是体现在：对学校的敬爱、对学生的负责、对工作的真诚。在中等职业学校的学生里，他们的这个年龄都具有很强的模仿性和心里塑造性。曾经美国的企业家艾柯卡说过：“作为老师，你可以有坏学生，但是作为学生，你最要不要有坏老师，因为老师对学生的影响是巨大的。”所以作为中等职业学校的班主任，要有较强的责任心，以身作则，从而影响、感染和带动学生的发展。
3.3 中等职业学校班主任在管理上要增强班级的凝聚力
在入学教育过程中，除了班主任以外，还会选举某些学生来做班干部，做班主任的助手。那么对于选举出来的班干部，班主任要注重培养他们的管理能力，让他们能够在班级有效的发挥自己的能力。然后以他们为中心来增强班级的凝聚力，也就是说，建立一套班干部竞争上岗制，内容是：如果在班级管理工作中具有较强的组织能力、对待工作认真、成绩优良的，并且能够得到同学们的认可，就可继续做班干部。如果做不到这些，那么，就鼓励其他同学竞争上岗，这样就能够激发学生的积极性和创造性，促使学生的不断进步。
总之，中等职业学校班主任在自身的素质全面的基础上，再做好每天的管理工作，还要有一颗不断进取的心、关爱学生的心，这样才能感染学生，才能做好班级的管理工作。
参考文献
[1] 杨祖德.加强中职学校班主任专业化队伍建设策略.2008,27(3).
[2] 周涛.中等职业学校班主任管理之我见.2010,(8).
[3] 李秋平.中等职业学校班主任队伍建设研究-考试周刊.2008,(49).