Study on measurement of medium and low spatial wavefront errors of long focal length lens

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High-power laser system has a requirement for the medium and low spatial wavefront errors of the transmitted wavefront of the spatial filter, which is a spherical lens with long focal length (
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【摘要】数学教学生活化的问题就是要求教师在教学中要重视从学生的生活经验和已有的知识出发,学习和理解数学,引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于日常生活中。只有这样,才能激发学生对数学的兴趣,从而生动活泼地投入数学学习,使学生知识与技能得到同步发展。本文以小学数学教学生活化为研究主题,并以实际调查为例,对小学数学教学生活化的实施现状以及存在的问题,并提出相应的解决策略,在完善相关理论研究的同时,促进小学数学教学生活化的开展。【关键词】小学数学;教学生活化;问题;策略引言义务教育课程要将趣味性放在首位,要
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【摘要】在语文学科中,主要培养的是学生识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合实践活动等五个方面的能力。教师在对学生进行阅读和写作能力培养时,以前的语文教学中并没有将两个版块联系起来,而在新课改不断深化的背景下,越来越要求教师要在阅读和写作之间寻找共通之处,这两者的结合有利于学生读写能力和感知能力、表达能力的综合发展。因此读写结合教学方式的运用有助于提升小学语文阅读写作教学的教学效果。【关键词】读写结合;教学模式;阅读与写作教学前言:作为一种传统的教学手段,读写结合通过在语文教学中将阅读与写作两者有机结合起
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【摘要】语文是小学生最早接触的基础学科,在这一学科中涵盖了非常庞杂的知识,如果教师在教学中只是从学科的表面进行论述,会导致学生的学科知识面较为浅薄。在新课程改革不断深入的背景下,小学阶段对于培养学生核心素养的关注程度日益提升。其中,小学语文作为培养学生语言思维、理论知识、实践能力等重要能力的语言学科,在当前的教育背景下面临较高的教学要求。基于此,文章以培养小学生语文核心素养的途径为切入点进行分析,期望全面提升小学生的语文核心素养。【关键词】小学语文;核心素养;教学思考引言:对于语文学科而言,其素养一般是指
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【摘要】互联网的迅速发展使人们的生活越来越方便,让教育方式有了很大变革。新课改政策中提出要通过结合互联网技术展开语文阅读教学,培养学生的语文核心素养,强调授课教师能够使用更加有效的教学方法。阅读能力的好与坏,对学生的学业成绩以及学习兴趣、综合能力等有很深的影响,所以授课教师要将课本教材与互联网进行融合,提高自身教学水平,文章将就互联网环境下初中语文阅读教学应当如何开展进行分析。【关键词】互联网+;初中语文;阅读教学;策略引言:互联网资源的整合利用,会不断促使语文教学朝着更加优化的方向前进,阅读教学加上不同
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【摘要】班主任是学校教育政策的执行者。而中职班主任既是班级的组织管理者,也是学生精神和人格的塑造者。针对不同班级情况,班主任在进行班级管理工作时,需要采取有效的管理方法,提高管理的效果,这需要班主任积极参与到学生的学习和生活中来。本文主要从中职班主任学生管理工作的现状出发,结合当前中职学生的特点,浅析中职班主任做好学生管理工作的有效方法。【关键词】中职班主任 管理方法一、中职班主任工作现状(一)学生生源素质下降今年来,随着职业教育的发展,大量的初中毕业生被分流到职业学校,但是中职学校在招收学生时门槛较低,
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【摘要】 中职班主任工作纷繁复杂,想要做好中职班主任工作,需要运用多种教育方法和途徑来培养学生的综合素质,但最终需要班主任以德治班,以身立教。【关键词】中职班主任工作 以德治班 以身立教中职班主任工作,需要我们用一句句关心的话语,一件件真实的事件去打动学生,影响学生。需要我们开动脑筋,勇于创新,采用积极的措施去帮助学生。接下来我谈一谈班级管理的几点做法。一、把关爱和严格要求结合起来作为中职班主任,我们真心诚意的把爱心献给学生的时候,不一定能让他们立刻改掉缺点,改正错误。比如犯错误时,我们一次次耐心地给他们
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【摘要】随着我国教育制度的发展以及人才战略的发展,我国更加需要的是实用型人才。教师要培养学生将科学文化知识融入实际生活的意识,也就是将小学语文教学发展与生活教育观相融合,这样才能更好地传授科学文化知识,将每一位学生都培养成一名实用型人才。基于此,文章简要探讨谈生活氛围下如何做好小学语文的教学,希望对广大教育工作者有所帮助。【关键词】教育;生活氛围;生活化;小学语文引言:在生活氛围下做好小学语文的教学实践就是把语文教学生活化。运用生活化的教学方式可以帮助学生们产生一个具象的概念,会让语文变得不再那么“虚无缥
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【摘要】陶器是中国新石器时代最重要的艺术创造之一,也是人类从发展到定居生活以后在生活用具领域的重大发明。中国制陶工艺在黄河流域和长江流域有着不同的表现,按照考古界划分,黄河上游的马家窑文化,中游的仰韶文化和下游的大汶口文化以及长江流域的河姆渡文化、马家浜文化、良渚文化和屈家岭文化等是比较重要的文化遗存,其中制陶工艺最显著的是仰韶文化和马家窑文化。《从彩陶纹样走进仰韶文化》英语校本课程的开发是整个学校课程改革中的重要组成部分,其开发具有特定的教学内容,具有民主化与个性化的双重特征,让学生因此爱上中国传统文化
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一、案例背景“双减”政策落实,极大地减少了学生的学业负担,但是对课堂教学质量提出了极高的要求,学生需要在有限的时间内深刻地掌握相关知识,才能够配合“双减”政策,完成“减负增效”的教学效果。经过我对本班学生的观察,发现他们活泼好动,虽然精力旺盛,充满了求知欲,但是无法长时间地集中精力,跟随教师的节奏思考问题,因此有时候课堂中会呈现出“乱”的纪律问题。基于两种现象,于是我围绕“精准”教学的方式,集中精力讲解文章核心内容,并采用问题教学、合作探究,以及信息技术设备等手段为学生组织本节课教学活动,希望能够提高注意
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【摘要】小学阶段是学生学习英语的黄金阶段,学生在这一阶段拥有对未知领域的充分探索能力,学生在学习上的好奇心,能够有效激发学生对英语知识的学习渴望,从而强化学生在小学阶段的英语学习基础。但学生在英语学习阶段仍然面临重重的问题,课后作业是教师检验学生学习程度的重要方式,然而教师不可能在时间有限的教学课堂上完全解决学生在作业中出现的各种问题,单一化的教学手段,导致学生不能够依据自身的学习能力进行深度学习,也降低了课后作业对学生知识的巩固作用。因此,教师在教学过程当中可以充分利用分层作业的手段,帮助学生在现有学习
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