促性腺激素释放激素激动剂联合左炔诺孕酮宫内缓释系统对子宫肌瘤的疗效

来源 :贵州医药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:JessicaGu45
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 研究促性腺激素释放激素激动剂(GnRH-a)亮丙瑞林联合左炔诺孕酮宫内缓释系统(LNG-IUS)对子宫肌瘤的疗效。方法 选取我院收治的子宫肌瘤患者102例,随机分为对照组和观察组,各51例。均开展腹腔镜下子宫肌瘤剔除术,对照组采用LNG-IUS,观察组联合皮下注射亮丙瑞林。比较两组的子宫肌瘤体积、月经情况、血清激素水平和手术情况。结果 观察组的有效率明显高于对照组(P<0.05);两组用药后的月经量、子宫体积和肌瘤体积均明显降低(P<0.05),且观察组更为明显(P<0.05);两组用药后的FSH、LH和E2水平均明显降低(P<0.05),且观察组更为明显(P<0.05);观察组的术中出血量、盆腔引流留置量、住院时间和下床活动时间均明显低于对照组(P<0.05)。结论 亮丙瑞林联合LNG-IUS能有效缩小子宫肌瘤的体积,降低血清激素水平,有助于进行子宫肌瘤剔除术,术中造成的创伤较小,可改善患者的预后。
其他文献
学位
随着经济和科技的不断发展和进步,未来企业的发展不能依赖传统意义上的厂房、设备、工具、专利或自己的商业模式,企业间竞争逐渐从纯市场竞争发展到包括社会责任在内的综合竞争,披露自身履行社会责任的相关信息已经成为企业可持续发展的重中之重。环保企业不仅需要承担最基本的社会责任,而且由于其本身的工业特性,如高研发、高公害、高健康风险等特点,员工安全、环境污染等问题成为重中之重,所以环保企业更应主动承担社会责任
分析了流体力学课程开展课程思政教学改革面临的挑战。针对流体力学课程的特点和教学现状,提出了构建由“小”至“大”的“思政式流体力学”教学模式,通过旁求博考、紧随潮流、探究教学、思政引领等方式,开展了形式有趣的“思政式流体力学”课堂教学,确定了思政内容低比例的考核方式。“思政式流体力学”课程教学改革提高了学生的专业素养,培养了学生的爱国精神,为社会输出了高素质的机械类人才。
目的 探索不同缝线对肉芽肿性小叶性乳腺炎术后伤口愈合及美学效果的影响。方法 选取2018年1月至2021年1月收治的168例肉芽肿性小叶性乳腺炎患者,根据不同的缝线种类随机分为慕丝线组、可吸收线组以及颂宁组,每组56例。比较三组术后7 d和14 d时的线结反应情况、切口愈合时间、愈合等级、切口愈合相关并发症等,并比较三组患者对切口缝合的美学满意度。结果 术后7 d和14 d时,颂宁组线结反应Ⅲ度为
目的 通过动物体内实验探讨托里透脓汤对肉芽肿小叶性乳腺炎caspase-1/GSDMD信号通路的影响与机制。方法 雌性有孕产史SD大鼠20只,使用人肉芽肿小叶性乳腺炎组织匀浆注射法诱导肉芽肿小叶性乳腺炎模型,分组为空白组、模型组、西药组(糖皮质激素组)、托里透脓汤组,其中西药组给药剂量为10 mg/(kg·d),托里透脓汤组给药剂量为20 mg/d,连续给药4周后取材,酶联免疫吸附测定(enzym
努力实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展是时代之需。以辩证思维破除不合时宜的“前见”遮蔽是中华优秀传统文化创造性转化的必由之路。从中华人民共和国成立以来的文化建设经验出发,总结我国优秀传统文化创造性转化的实践路径主要有三条。一是破除唯物/唯心的简单化研判,领悟传统文化的精神真谛;二是全面分析礼法学说,吸取传统文化的法政智慧;三是以辩证思维扬弃教条化的经学注疏式治学形式,面向现实、会通古今。
<正>散文是一种记叙类的文体,重点是抒发情感、表达感受、书写发现、记录生活。散文的形式比较灵活,虽然叙事手法和表现手法比较丰富,但却具备形散神聚的特色。在散文里,作者可以自由地表达,托物言情、记叙议论、引例说明等,都是为中心主题服务,都是为了更好地体现、深化、强化主题的感染性,力求达到带给读者真挚而深刻的情感体验和思想道理。在初中语文教学中解读散文,就要先理解散文的特色,然后结合初中语文的教学内容
期刊
在全媒体传播格局中,省级融媒体与中央媒体不同,其对应的资源、人才、资本比较有限。面对媒体融合发展不平衡性与局限性的现实困境,省级媒体与县级融媒体中心联手成为区域媒体创新的突破口。本文以湖北日报联合县级融媒体中心推出的多个短视频主题报道为例,解析省级融媒体如何与县级融媒体中心互融互促,丰富短视频报道,形成矩阵传播,让区域内媒体实现资源利用最大化。
基于OBE理念,改革机械工程测试技术课程实验教学模式。在实验内容上,构建四层次实验教学体系;在教学方法上,针对不同层次的实验项目设置符合能力培养的教学环节和教学方式,引入翻转课堂和线上线下混合式教学,并根据培养目标改革考核评价方式。改革后的实验教学,对于培养学生分析与解决复杂测试问题的能力和工程实践能力具有很好的促进作用。