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混沌理论认为,教学是由教师与学生构成的非线性复杂系统,是一个混沌而有序的系统。在非线性教学系统中,教学不是技术取向,而是人文取向的;教学主要通过对话进行,其目的就是追求意义建构和生命体验;教学环境是处于混沌边缘,课程涉及范围广阔、知识联系紧密的学习空间。
混沌理论视角下的非线性教学观探析
【摘 要】
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混沌理论认为,教学是由教师与学生构成的非线性复杂系统,是一个混沌而有序的系统。在非线性教学系统中,教学不是技术取向,而是人文取向的;教学主要通过对话进行,其目的就是追
【机 构】
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湘南学院高教所
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2015年4期
【基金项目】
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湖南省郴州市2014年科技计划立项项目“教育生态学视野下的基础教育学校模式改革与创新研究”(郴科发[2014]33号)
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