“为学之道在厚积而薄发”。语文学习中的“积”就是对语言文字的积累和吸收，主要途径是读。而“发”则是对语言文字的倾吐和表达，其形式是说和写。出口成章，下笔成文，只有“厚积”才能“薄发”。杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”的名言。由此可见，阅读和积累语言是进行写作必不可少的环节。那么如何积累语言呢？
　　1.在诵读中积累。语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读。汉语词汇丰富，可选择有价值的语言进行积累。
　　（1）运用修辞手法的语句，如排比句、拟人句、比喻句等句子，积累这样的词句，不仅能领悟语言的表达方式，还能从中学习怎样进行联想和想像。
　　（2）富有表现力的词语，如描写人物神态、动作、语言的词语，描写山川河流、自然百态的词语，还有成语、谚语、歇后语等。学完每篇课文后，把这样的词语抄录下来，也是一条很好的语言积累的途径。
　　（3）富有表现力的句子，如细节描写具体生动的句子，积累这类语句，不仅能积累语言，学习表达，还能学习如何观察。
　　（4）富有哲理、意义深长的句子。
　　2.在运用中积累
　　（1）在习作练习中积累。习作练习应拓宽渠道，经常进行小练笔，如仿写，可仿句式，仿修辞手法，仿立意；又如写观察日记，写心灵日记；还可以是写读后感。
　　（2）在口语交际中积累。可经交流见闻、读书心得，在情境中讨论、辩论等，在交际中学习语言、运用语言。
　　（3）在满足表现欲中积累。有了初步的写作能力后，向少儿报刊投稿。在写稿和投稿的过程中，关注少儿报刊的阅读，特别是同类题材、同类体裁文章阅读。这类练习，既能促进学生写作兴趣、表达能力的提高，又能积极促进学生语言的积累。
　　3.在情景中积累。在学过一组或几组近义词后，可在具体的语言环境中进行词语的辨析，这样的练习，比简单的抄抄背背好的多。