当前，初中生辍学现象在一些农村依然存在，这固然与新的“读书无用论”有关。但是我们不可忽视的原因是学生厌学现象的存在。研究表明，孩子的厌学是从“厌师”开始的，由“厌师”走向厌学，甚至有极个别学生又从厌学走向厌世，导致悲剧发生。可见，激发学生学习兴趣，提高学生的学习幸福指数，已经迫在眉睫。而其中一个关键的要素是要重塑师生关系，让学生喜爱自己的老师，从而喜爱自己的班级、喜爱自己的学校。
　　重塑师生关系，不是说去恢复所谓的“师道尊严”，而是建构与现代信息社会相适应的新型师生关系。人类社会的发展大体经历了农业社会、工业社会和信息社会三个阶段。在信息社会到来之前，学生学习的知识来源主要来自教师的传授，教师是知识的化身，是“传道”者。有了这层神秘的光环，学生对教师往往是言听计从，尊敬有加，教师的师道尊严故而得以维持。到了步入信息社会的今天，学生获取知识的渠道多样了，视野拓展了，见多识广了，那么，教师就需要适应时代的变化，重塑新型师生关系，激发学生学习兴趣，引领学生健康成长。
　　让学生喜爱老师是新型师生关系的核心。亲其师，才能信其道。一个学生不喜爱他的老师，很难想象他会对这门学科的学习产生兴趣。每位教师都是从学生时代走过来的，回想自己的求学生涯，从小学到大学，教过自己的老师有上百位，总有在某一个学习阶段因为喜爱和敬仰哪位老师，而对这门学科的学习有了浓厚的兴趣和丰厚的收获。相反，也总会在某一个学习阶段因为不喜欢哪位老师，而对这门学科的学习丧失了兴趣和信心，影响了学习成绩，影响了自己在某一方面的发展。当孩子喜欢哪一位老师而学习进步时，我们总会露出欣慰的笑容；而当孩子不喜欢甚至讨厌哪一位老师时，成绩就会下降。这时候，尽管我们再三嘱咐孩子：学习是给自己学的，不是给老师学的。但是孩子就是打不起精神。显而易见，孩子只有喜爱自己的老师，才能学好功课。那么，教师如何才能赢得学生的喜爱呢？
　　第一，教师要富有童真童趣。处在成长期的孩子往往不太喜欢年龄偏大、不苟言笑、古板的老師，而喜欢那些青春靓丽、多才多艺、幽默风趣的老师。很显然前者逐渐拉大了和孩子的距离，师生之间的沟通问题会越来越多。教师应该热爱生活、热爱大自然，多一些童真童趣，“蹲下”身子与孩子交流，善于用孩子的眼光看世界，自觉融入孩子的生活世界和心灵世界，这样才能发现他们的千差万别，才能领略这些差别的美丽，从而赢得他们的喜爱和信赖。
　　第二，教师要提高自己的人格魅力。师者，人之模范也。教师对孩子影响最为久远。当孩子们走出校园，若干年后再回首这段校园生活，议论起他们的老师，往往心中不平的是：哪位老师私心重，哪位老师偏心眼，哪位老师经常说怪话，等等。教师的狭隘自私、低级趣味，往往会误人子弟。立德树人，必须把德放在第一位。教师必须用正确的人生观、世界观和价值观引领学生，这体现和贯穿在一切教育教学活动的始终。比如说在排座位时、在处理学生之间的纠纷时，要体现出公平公正，一视同仁。如果非要有点“偏爱”的话，那就要给那些单亲孩子、残疾孩子、留守孩子以及学习成绩暂时落后的孩子多一份关爱，多一份温暖。这样一来，教师的人格形象就自然而然地在孩子们心中高大起来了。
　　第三，教师要提高自己的学识魅力。教师具备较高的专业素养，是影响孩子学科发展水平的关键所在。
　　首先，教师要把所任学科知识弄通弄透，对每一个知识点在学科体系中的位置把握牢靠。我当年上中学时，有几位老师讲课出神入化，被师生们尊为“张代数”“李几何”，成为学生膜拜的对象。这些“神了”的老师无疑让学生佩服得五体投地，而学生学习这门课程的兴趣显然会更为浓厚。
　　其次，除所教学科外，教师还要在其他学科方面能给孩子必要的指导和帮助。多才多艺的老师会让学生更喜欢。试想，在数学老师请假或者临时不在教室的情况下，学生有了数学上的问题，语文老师能够及时“救场”，给学生以正确的解答。而同样，语文老师不在场的时候，数学老师把古文讲得头头是道，并能把《岳阳楼记》等名篇声情并茂地背诵下来，还能在体音美等方面的关键时刻“露一手”。我想这样的教师无疑会让学生刮目相看，多一份尊敬，多一份喜爱。
　　令笔者难忘的是，2017年5月4日夜，参加俄罗斯胜利日阅兵夜间彩排的中国人民解放军三军仪仗队官兵，伴着军乐高唱苏联歌曲《喀秋莎》，正步踏过莫斯科红场的青石路。那一刻，俄罗斯观众沸腾了。聚光灯下，五星红旗引领的中国军人是耀眼的明星。解放军三军仪仗队用他们的魅力征服了俄罗斯观众，也征服了整个世界。在普通人的眼中，解放军战士竟然会唱俄语歌曲，我们不能不为他们点赞。那么，作为教师，我们要赢得学生的尊重和喜爱，除应该具备本学科渊博的知识和授课艺术外，还应该在所任学科之外有几手“绝活”，才能够让学生佩服。
　　教师有一颗童心，有一颗爱心，知识渊博，多才多艺，就能让孩子喜欢自己，就能激发出孩子无尽的学习兴趣，就能带领孩子全面发展，健康成长。