【摘 要】
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目的探究临床生物化学检验教学中开展问题式教学(PBL)联合案例教学法应用效果。方法随机抽取我校2016年1月—2016年12月期间入校40例临床生物化学检验学生作为对照组,采取传
【机 构】
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锦州医科大学附属第一医院检验科,辽宁省锦州市妇婴医院超声科
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目的探究临床生物化学检验教学中开展问题式教学(PBL)联合案例教学法应用效果。方法随机抽取我校2016年1月—2016年12月期间入校40例临床生物化学检验学生作为对照组,采取传统讲授式教学,另选取2017年1月—2017年12月期间入校40例临床生物化学检验学生作为观察组,采取PBL联合案例教学法,比较两组教学效果。结果观察组基础知识、专业知识评分低于对照组,两组差异具有统计学意义(P <0.05),观察组表达能力、应变能力、逻辑思维能力、自学能力及自信心评分高于对照组,两组差异具有统计学意义(P
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