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问题式教学旨在培养学生的问题意识,提高学生解决问题、思考问题以及合作探究的能力,顺应了当今基础教育改革和发展的要求.文章以人教版高中政治课程中《市场配置资源》一节为例,从创设“形象化”问题情境、创设“递进式”问题情境、学生自主探究、小组合作学习以及教师点拨评价五个方面来组织问题式教学,并就问题设计的科学性、核心素养的培养以及正确把握提问的艺术三个方面对“问题式教学”进行了反思.