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[摘 要]音乐教育能给学习者带来轻松愉悦的学习心态，对其陶冶情操、知识学习能力的提升与创造力的培养有着非常重要的作用。然而，目前大多数职业院校的音乐教育都存在着一系列的问题。本文主要从山东省职业院校音乐教育现状出发，对职业院校的音乐教师与音乐教研员基本素质，学校音乐教育的硬件设施，学校的管理机制，以及音乐课堂教学与课外活动，校园音乐教育环境，音乐教研状况等方面进行调查分析。本文采用了访谈法和问卷调查法来开展活动，首先是调查山东省职业院校音乐教育的现状，分析出大多数职业院校音乐教育存在的共性问题，并针对如何加强职业院校的音乐教育提出相应对策。
[关键词]山东省；职业院校；音乐教育
[中图分类号]G613.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2018）03-0039-03
山东省以济南和青岛作为龙头城市，带动周边部分城市经济快速发展。随着经济的飞速发展，我省大量新型的企业需要优秀职业人才，而我省部分职业院校教学质量欠佳，尤其是艺术教育处于弱势地位。一些职业教育的专家如高宝立的《高等职业院校人文教育问题研究》等文章提出职业院校的音乐教育是培养学生人文素质的重要内容。当前大多数职业院校只重视职业技能的教育，弱化甚至忽视艺术教育的发展，由此严重影响了职业院校人文素质教育的发展。因此，本文将从音乐教育的视角出发，调研山东职业院校音乐教育的现状，总结其问题所在，根据已有的经验和实践研究，提出解决的思路。
一、山东省职业院校音乐教育调研
为了更好开展调研工作，全面了解山东省职业院校音乐教育的情况及现状，笔者设计了访谈和调査问卷，一方面访谈了解山东省职业院校的基本情况、主要问题、学生和教师的意见与建议；另一方面通过问卷对山东省青岛职业技术学院、潍坊工商职业学院、山东商业职业技术学院、青岛理工大学琴岛学院、山东商贸学院、山东职业学院等六学校的音乐教师的情况、音乐课的数量及上课情况、课余时间参与音乐教育的情况、音乐教学中多媒体资源的利用情况等进行了调研。调研结果如下：
（一）山东省职业院校师资情况。山东省有部分职业院校音乐教育开展得很好，教师配备齐全，但是有部分职业院校尤其是偏僻一些的小城市职业院校基本上没有音乐教师，有的学校虽然有音乐老师，但是师生比低，学生多，教师少，因此学生的音乐课时量就少。音乐教师不但要负责教学，还要开展艺术活动。这样一来教师数量少的缺陷更加明显。
（二）山东省职业院校现有的音乐通识课程。经过调查得知因为没有音乐老师的缘故，所以很多学校的通识课中就没有音乐通识课这一项，即便有，也是放一些音乐片段或者播放一些电影来看看，然后让学生写一些观后感，这样的音乐通识课，教学的效果很差，音乐通识课程离音乐本体较远，学生喜欢音乐但是不喜欢上音乐课。[HJ2.4mm]
（三）山东省职业院校学生情况。经过调查，学生基本都是没有音乐基础，很多学生从来没有学习过音乐类知识，所以对音乐知识是什么都不懂。并且大多数学生来自于农村学校，有的地方从小学到高中就从来没有开设过音乐课。他们从小就是只能在课程表上看到“音乐课”三个字，但是从来没有实质性地上过，一般都是被班主任或者别的课的老师上了。
（四）山东省职业院校其他的音乐教育形式。在我们的调查中，这些学校的学生接触音乐的方式基本上是通过音乐社团活动来实现的，学校会开设合唱社团、舞蹈社团等，学生因为热爱音乐而加入其中。职业院校的音乐社团存在的问题是没有形成体系化和系统化的流程。活动的时间和形式没有一定的规格和保证。
二、山东省职业院校音乐教育问题分析
（一）政策执行不到位。近年来，我国加大重视学生的素质提高，促进学生的全面发展，我省也出台了一系列的改善措施，各地学校也贯彻国家的政策和标准，都有不同程度的改观，但是只是一些表面现象，各个学校的实施情况都不是很乐观，普遍有一些为了应付检查而做的工作，所以这些还需要进一步落实。
（二）音乐师资队伍结构不理想。音乐教师是职业院校音乐教学的重要力量，只有组建一支专业音乐教师队伍才能有其学科带头人，来带领学校的学生进行专业的研究和学习。经过我的调查，在各大高校就很少上音乐课或者从来没有音乐课，因为没有音乐课，所以基本上也没有专业的音乐教师，有的学校有音乐老师，但是长时间没有开展音乐课导致这些老师都做了一些与专业无关的工作，这样他们的专业水平也是随着时间的流逝而慢慢降低，这样下来教师队伍整体水平的下降也是必然的。这样就更加影响了学校音乐课的开展，降低了音乐教育的质量。
（三）教学内容与教学手段陈旧。当今的一些高校都已经实现信息化教学，然而这些职业院校却没有普及运用，导致了很多教学效率得不到提高。就像一些多媒体的运用，很多老师都是机械式地插入一些与内容无关的图片来丰富课堂。然而，这些东西的加入确实吸引了学生的眼球，可是本身要講述的课堂知识却被学生忽略了，这样下来就极大地影响了教学结果，导致效率大打折扣。
（四）学生学习的效果欠佳。经过调查发现，很多职业院校的学生对上音乐课的目的和意义没有什么认识，不能全面认识音乐教育对提高自身全面素质方面的重要性。大多数学生之所以选择上音乐课，主要是音乐具有消遣娱乐功能，并且音乐课没有考试压力，容易通过，很轻松就拿到了学分，现在很多老师在考核中只是让学生写一篇感受就可以通过考试，并且学生也都是从网上下载的资料根本不用费力气就可以完成考试，所以学生们对这些课程思想上不够重视。在选择音乐课上，学生也是只选择自己感兴趣的音乐课，所以会有很多学生只是喜欢流行音乐，因为那些歌曲都是歌词直接、简单易懂。然而对于含蓄有内涵的古典音乐学生都是没什么兴趣。因此，学习效果一般。
三、山东省职业院校音乐教育解决对策
（一）构建系统音乐通识课程，提高山东省职业院校学生文化素质 艺术教育具有促进人的综合素养以及提升人文情怀的特点，对学生生理和心理的健康发展也具有积极的促进作用，同时也是校园文化的一种拓展。艺术是人性中本能的纯真，它让人们变得更加高雅、勤劳、宽容、彬彬有礼，从而形成正确的人生观与价值观。唐代的艺术理论家张彦远就曾指出，艺术教育作为一门科学艺术，它不仅能够帮助人们认识世界，同时还可以鼓励人们以更好的姿态去面对生活，使生活更加美好。人类对美的追求推动着社会的不断进步，并在不知不觉中在艺术的熏陶下形成良好的思想品质，从而逐步推动和谐校园文化环境的建设工作。
在未来我省还是有很多学校需要改正的，首先是要各大高校要立足于学生的音乐基础和学校的实际情况，来给学生们开设音乐课程，在课程设置上我们要多元化教学，如音乐欣赏课、理论课、表演课等一课程；开设的内容要具有层次，既要满足不同基础学生的需要，又要让学生循序渐进地学习提高自己的音乐修养，同时还要多元化地学习，来满足不同风格的学生，如古典音乐、民族音乐、现代音乐等，也可以根据学生的需要，来学习表演方面的内容；适当地带领学生特别是专业特长生去参加演出实践，例如组织音乐会、校外社团联谊等一些活动，让他们在活动中提高自己的音乐能力，从而提高自己的个人素质。
（二）完善音乐教育活动，提高职业院校综合艺术能力
学生音乐社团和社团活动是职业院校音乐教育的重要组成部分，也可以说是音乐教学的“第二课堂”的重要形式和重要内容。目前山东各大职业院校的学生社团还有很大的发展空间，首先学校里面要鼓励学生去积极组建和参加社团，来保证社团的规模和人数，并形成充分的影响和带动能力，适当地采取自愿和强制相结合的社团建设法也是可以的；其次就是尽可能地给他们的发展提供后续的支持，例如活动场地、经费支持等，能确保社团活动的基础条件，同时也要加强对社团的引导和宣传动作；最后，社团活动作为音乐教学和音乐教育的重要组成部分，专业的音乐老师的指导是很必须的。专业的音乐老师可以成为音乐社团的指导老师和领导者。
现在我们要鼓励学生积极地去学习感受音乐，我们可以从学校内部和学校外部分开来准备：在学校内部：我们要鼓励学校开设社团，让学生去参加社团活动，丰富他们的课余生活，让他们在课余时间有事可以做，而不是很盲目地待着。在社团活动中，学校可以加入一些奖励政策，比如说，每年可以评一些优秀社团、先进社团、学习进步社团等，可以给学生适当地加一些学分来提高他们的综合测评成绩，这样来鼓动他们的积极性。另外还可以实行在音乐社团中有音乐教师的参与，对他们进行定时的指导，让他们的学习不再是盲目地自己探索。让他们接受一些正规正确的音乐教育，这样更加能激发学生的学习兴趣和努力程度，这样更加可以丰富他们的大学生活；在学校外面：我们可以实行比如说学校的演出任务，让他们积极地参与进来，让他们既学习音乐知识和技能，也能增加一些锻炼的机会，其实登台演出可以让他们增加自信心，提高个人的综合能力，并且还能提高学生的心理素质，这样有利于学生以后的就业。要发挥现代新型传媒优势，充分利用新媒体、新交通、新载体的优势，通过经济上的大力支持来确保高职音乐教育发展的资金需求。[1]
（三）提供政策保障，促进职业院校的音乐教育发展
政府、院校、研究机构及演出团体，要支持我国职业院校音乐教育的发展。例如，进行“高雅艺术进校园”“高雅艺术进企事业单位”等活动，弘扬民族文化、提高国民音乐修养。[2]政策上，政府完善提高职业院校教师的待遇的基本保障制度吸引更多的人才参与到职业院校的教育行业，还应针对这一问题来制定一些政策来提高一些教师的积极性。很多人因为教育这个行业工资比较低所以才从事了别的行业，这是一个很现实的问题，同行业之间确实教师的工资会比别的行业低。现在随着经济水平的发展，消费水平逐渐提高，教师的工资就略显低微，人们为了生活而忘记教师的崇高。所以政府应该适当提高一下教师的工资。让在校教师更加积极、更加努力地工作，让那些没有走向岗位的教师，对教师这个行业更加地渴望与期待。这样就能逐步地提高教师整体的水平与素质。让高校的音乐教育也是慢慢地有了光明。
政府还可以对这些高校进行监督，对于没有音乐教师的学校进行教育指导，让他们明白音乐教育在职业院校中的先进性和重要性。让人们慢慢地接受音乐教育，重视音乐教育。只有政府、学校、教师认真对待，才有学生的努力学习，这也将是我们山东省职业院校音乐教育的一个转折点，也是我们发展全面高素质人才的一个契机。
总之，本次研究的成果将对山东省职业院校音乐教育的整体状况进行调研，得到了为当代职业院校音乐教育的研究提供部分的资料，并且希望对于研究山东省职业院校音乐教育具有一定的参考。希望该调查引起有关部门的重视，使得山东省职业院校音乐教育得到一些改善。其中第一部分以调查数据为主，涉及职业院校师资、通识课程、学生情况及其他等各个方面。第二部分则是根据第一部分调查的结果来总结出的一系列的问题，首先政策上执行不到位，问题突出，然后音乐师资队伍结构不理想，教学内容与教学手段陈旧，最后是学生现在情况的分析。第三部分则是对山东省职业院校这一现象提出的解决对策，从音乐课程、音乐教育、政策保障等角度来分析，并希望有关部门能够关注职业院校的音乐教育，使一些想学习音乐的学生能够有这个机会，让他们成为更加全面的高素质人才。
[参 考 文 献]
[1]侯延爽.山东“王皮戏”传承及发展思考[J].东岳论丛，2016（02）：142—146.
[2] 侯延爽.李白“诗与乐”研究：存在的問题及突破的路径[J].音乐探索，2017（01）：59—62.
[3] 高宝立.高等职业院校人文教育问题研究[D].厦门大学，2007.
[4] 杨振军.职业院校音乐教育中存在的问题与对策[J].大众文艺，2011（11）.
[5] 闫 宁.高等职业教育学生学业评价研究[D].陕西师范大学，2012.
[6] 韩清婉，赵 芸，于海燕.对职业院校音乐教育的研究与分析[J].学周刊，2013（02）.
[7] 王敏靖.高等职业学院音乐欣赏课程开发的研究[D].首都师范大学，2005.
[8] 张海英.浅谈高等职业院校音乐教育[J].福建政法管理干部学院学报，2006（03）.
[9] 江为彬.浅谈职业院校音乐教学的现状与改革[J].音乐时空，2015（07）.[ZK）]
[10] 陈 烨.浅谈非艺术高职院校的音乐教育[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（06）.
（责任编辑：张洪全）
[关键词]山东省；职业院校；音乐教育
[中图分类号]G613.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2018）03-0039-03
山东省以济南和青岛作为龙头城市，带动周边部分城市经济快速发展。随着经济的飞速发展，我省大量新型的企业需要优秀职业人才，而我省部分职业院校教学质量欠佳，尤其是艺术教育处于弱势地位。一些职业教育的专家如高宝立的《高等职业院校人文教育问题研究》等文章提出职业院校的音乐教育是培养学生人文素质的重要内容。当前大多数职业院校只重视职业技能的教育，弱化甚至忽视艺术教育的发展，由此严重影响了职业院校人文素质教育的发展。因此，本文将从音乐教育的视角出发，调研山东职业院校音乐教育的现状，总结其问题所在，根据已有的经验和实践研究，提出解决的思路。
一、山东省职业院校音乐教育调研
为了更好开展调研工作，全面了解山东省职业院校音乐教育的情况及现状，笔者设计了访谈和调査问卷，一方面访谈了解山东省职业院校的基本情况、主要问题、学生和教师的意见与建议；另一方面通过问卷对山东省青岛职业技术学院、潍坊工商职业学院、山东商业职业技术学院、青岛理工大学琴岛学院、山东商贸学院、山东职业学院等六学校的音乐教师的情况、音乐课的数量及上课情况、课余时间参与音乐教育的情况、音乐教学中多媒体资源的利用情况等进行了调研。调研结果如下：
（一）山东省职业院校师资情况。山东省有部分职业院校音乐教育开展得很好，教师配备齐全，但是有部分职业院校尤其是偏僻一些的小城市职业院校基本上没有音乐教师，有的学校虽然有音乐老师，但是师生比低，学生多，教师少，因此学生的音乐课时量就少。音乐教师不但要负责教学，还要开展艺术活动。这样一来教师数量少的缺陷更加明显。
（二）山东省职业院校现有的音乐通识课程。经过调查得知因为没有音乐老师的缘故，所以很多学校的通识课中就没有音乐通识课这一项，即便有，也是放一些音乐片段或者播放一些电影来看看，然后让学生写一些观后感，这样的音乐通识课，教学的效果很差，音乐通识课程离音乐本体较远，学生喜欢音乐但是不喜欢上音乐课。[HJ2.4mm]
（三）山东省职业院校学生情况。经过调查，学生基本都是没有音乐基础，很多学生从来没有学习过音乐类知识，所以对音乐知识是什么都不懂。并且大多数学生来自于农村学校，有的地方从小学到高中就从来没有开设过音乐课。他们从小就是只能在课程表上看到“音乐课”三个字，但是从来没有实质性地上过，一般都是被班主任或者别的课的老师上了。
（四）山东省职业院校其他的音乐教育形式。在我们的调查中，这些学校的学生接触音乐的方式基本上是通过音乐社团活动来实现的，学校会开设合唱社团、舞蹈社团等，学生因为热爱音乐而加入其中。职业院校的音乐社团存在的问题是没有形成体系化和系统化的流程。活动的时间和形式没有一定的规格和保证。
二、山东省职业院校音乐教育问题分析
（一）政策执行不到位。近年来，我国加大重视学生的素质提高，促进学生的全面发展，我省也出台了一系列的改善措施，各地学校也贯彻国家的政策和标准，都有不同程度的改观，但是只是一些表面现象，各个学校的实施情况都不是很乐观，普遍有一些为了应付检查而做的工作，所以这些还需要进一步落实。
（二）音乐师资队伍结构不理想。音乐教师是职业院校音乐教学的重要力量，只有组建一支专业音乐教师队伍才能有其学科带头人，来带领学校的学生进行专业的研究和学习。经过我的调查，在各大高校就很少上音乐课或者从来没有音乐课，因为没有音乐课，所以基本上也没有专业的音乐教师，有的学校有音乐老师，但是长时间没有开展音乐课导致这些老师都做了一些与专业无关的工作，这样他们的专业水平也是随着时间的流逝而慢慢降低，这样下来教师队伍整体水平的下降也是必然的。这样就更加影响了学校音乐课的开展，降低了音乐教育的质量。
（三）教学内容与教学手段陈旧。当今的一些高校都已经实现信息化教学，然而这些职业院校却没有普及运用，导致了很多教学效率得不到提高。就像一些多媒体的运用，很多老师都是机械式地插入一些与内容无关的图片来丰富课堂。然而，这些东西的加入确实吸引了学生的眼球，可是本身要講述的课堂知识却被学生忽略了，这样下来就极大地影响了教学结果，导致效率大打折扣。
（四）学生学习的效果欠佳。经过调查发现，很多职业院校的学生对上音乐课的目的和意义没有什么认识，不能全面认识音乐教育对提高自身全面素质方面的重要性。大多数学生之所以选择上音乐课，主要是音乐具有消遣娱乐功能，并且音乐课没有考试压力，容易通过，很轻松就拿到了学分，现在很多老师在考核中只是让学生写一篇感受就可以通过考试，并且学生也都是从网上下载的资料根本不用费力气就可以完成考试，所以学生们对这些课程思想上不够重视。在选择音乐课上，学生也是只选择自己感兴趣的音乐课，所以会有很多学生只是喜欢流行音乐，因为那些歌曲都是歌词直接、简单易懂。然而对于含蓄有内涵的古典音乐学生都是没什么兴趣。因此，学习效果一般。
三、山东省职业院校音乐教育解决对策
（一）构建系统音乐通识课程，提高山东省职业院校学生文化素质 艺术教育具有促进人的综合素养以及提升人文情怀的特点，对学生生理和心理的健康发展也具有积极的促进作用，同时也是校园文化的一种拓展。艺术是人性中本能的纯真，它让人们变得更加高雅、勤劳、宽容、彬彬有礼，从而形成正确的人生观与价值观。唐代的艺术理论家张彦远就曾指出，艺术教育作为一门科学艺术，它不仅能够帮助人们认识世界，同时还可以鼓励人们以更好的姿态去面对生活，使生活更加美好。人类对美的追求推动着社会的不断进步，并在不知不觉中在艺术的熏陶下形成良好的思想品质，从而逐步推动和谐校园文化环境的建设工作。
在未来我省还是有很多学校需要改正的，首先是要各大高校要立足于学生的音乐基础和学校的实际情况，来给学生们开设音乐课程，在课程设置上我们要多元化教学，如音乐欣赏课、理论课、表演课等一课程；开设的内容要具有层次，既要满足不同基础学生的需要，又要让学生循序渐进地学习提高自己的音乐修养，同时还要多元化地学习，来满足不同风格的学生，如古典音乐、民族音乐、现代音乐等，也可以根据学生的需要，来学习表演方面的内容；适当地带领学生特别是专业特长生去参加演出实践，例如组织音乐会、校外社团联谊等一些活动，让他们在活动中提高自己的音乐能力，从而提高自己的个人素质。
（二）完善音乐教育活动，提高职业院校综合艺术能力
学生音乐社团和社团活动是职业院校音乐教育的重要组成部分，也可以说是音乐教学的“第二课堂”的重要形式和重要内容。目前山东各大职业院校的学生社团还有很大的发展空间，首先学校里面要鼓励学生去积极组建和参加社团，来保证社团的规模和人数，并形成充分的影响和带动能力，适当地采取自愿和强制相结合的社团建设法也是可以的；其次就是尽可能地给他们的发展提供后续的支持，例如活动场地、经费支持等，能确保社团活动的基础条件，同时也要加强对社团的引导和宣传动作；最后，社团活动作为音乐教学和音乐教育的重要组成部分，专业的音乐老师的指导是很必须的。专业的音乐老师可以成为音乐社团的指导老师和领导者。
现在我们要鼓励学生积极地去学习感受音乐，我们可以从学校内部和学校外部分开来准备：在学校内部：我们要鼓励学校开设社团，让学生去参加社团活动，丰富他们的课余生活，让他们在课余时间有事可以做，而不是很盲目地待着。在社团活动中，学校可以加入一些奖励政策，比如说，每年可以评一些优秀社团、先进社团、学习进步社团等，可以给学生适当地加一些学分来提高他们的综合测评成绩，这样来鼓动他们的积极性。另外还可以实行在音乐社团中有音乐教师的参与，对他们进行定时的指导，让他们的学习不再是盲目地自己探索。让他们接受一些正规正确的音乐教育，这样更加能激发学生的学习兴趣和努力程度，这样更加可以丰富他们的大学生活；在学校外面：我们可以实行比如说学校的演出任务，让他们积极地参与进来，让他们既学习音乐知识和技能，也能增加一些锻炼的机会，其实登台演出可以让他们增加自信心，提高个人的综合能力，并且还能提高学生的心理素质，这样有利于学生以后的就业。要发挥现代新型传媒优势，充分利用新媒体、新交通、新载体的优势，通过经济上的大力支持来确保高职音乐教育发展的资金需求。[1]
（三）提供政策保障，促进职业院校的音乐教育发展
政府、院校、研究机构及演出团体，要支持我国职业院校音乐教育的发展。例如，进行“高雅艺术进校园”“高雅艺术进企事业单位”等活动，弘扬民族文化、提高国民音乐修养。[2]政策上，政府完善提高职业院校教师的待遇的基本保障制度吸引更多的人才参与到职业院校的教育行业，还应针对这一问题来制定一些政策来提高一些教师的积极性。很多人因为教育这个行业工资比较低所以才从事了别的行业，这是一个很现实的问题，同行业之间确实教师的工资会比别的行业低。现在随着经济水平的发展，消费水平逐渐提高，教师的工资就略显低微，人们为了生活而忘记教师的崇高。所以政府应该适当提高一下教师的工资。让在校教师更加积极、更加努力地工作，让那些没有走向岗位的教师，对教师这个行业更加地渴望与期待。这样就能逐步地提高教师整体的水平与素质。让高校的音乐教育也是慢慢地有了光明。
政府还可以对这些高校进行监督，对于没有音乐教师的学校进行教育指导，让他们明白音乐教育在职业院校中的先进性和重要性。让人们慢慢地接受音乐教育，重视音乐教育。只有政府、学校、教师认真对待，才有学生的努力学习，这也将是我们山东省职业院校音乐教育的一个转折点，也是我们发展全面高素质人才的一个契机。
总之，本次研究的成果将对山东省职业院校音乐教育的整体状况进行调研，得到了为当代职业院校音乐教育的研究提供部分的资料，并且希望对于研究山东省职业院校音乐教育具有一定的参考。希望该调查引起有关部门的重视，使得山东省职业院校音乐教育得到一些改善。其中第一部分以调查数据为主，涉及职业院校师资、通识课程、学生情况及其他等各个方面。第二部分则是根据第一部分调查的结果来总结出的一系列的问题，首先政策上执行不到位，问题突出，然后音乐师资队伍结构不理想，教学内容与教学手段陈旧，最后是学生现在情况的分析。第三部分则是对山东省职业院校这一现象提出的解决对策，从音乐课程、音乐教育、政策保障等角度来分析，并希望有关部门能够关注职业院校的音乐教育，使一些想学习音乐的学生能够有这个机会，让他们成为更加全面的高素质人才。
[参 考 文 献]
[1]侯延爽.山东“王皮戏”传承及发展思考[J].东岳论丛，2016（02）：142—146.
[2] 侯延爽.李白“诗与乐”研究：存在的問题及突破的路径[J].音乐探索，2017（01）：59—62.
[3] 高宝立.高等职业院校人文教育问题研究[D].厦门大学，2007.
[4] 杨振军.职业院校音乐教育中存在的问题与对策[J].大众文艺，2011（11）.
[5] 闫 宁.高等职业教育学生学业评价研究[D].陕西师范大学，2012.
[6] 韩清婉，赵 芸，于海燕.对职业院校音乐教育的研究与分析[J].学周刊，2013（02）.
[7] 王敏靖.高等职业学院音乐欣赏课程开发的研究[D].首都师范大学，2005.
[8] 张海英.浅谈高等职业院校音乐教育[J].福建政法管理干部学院学报，2006（03）.
[9] 江为彬.浅谈职业院校音乐教学的现状与改革[J].音乐时空，2015（07）.[ZK）]
[10] 陈 烨.浅谈非艺术高职院校的音乐教育[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（06）.
（责任编辑：张洪全）