论文部分内容阅读
基于互联网时代的技术发展需求,传输网络的构建技术不断被优化,新技术频出,为完善传输网络做出了巨大贡献.基于此,本文对本地传输网络中的新型技术 ——IPRAN进行了概述,并且阐述了其优势特性,还对IPRAN的网络部署以及其在工程之中的具体应用进行了论述,希望可以为相关工作人员提供参考.
试论IPRAN网络部署分析及其工程应用
【摘 要】
：
基于互联网时代的技术发展需求,传输网络的构建技术不断被优化,新技术频出,为完善传输网络做出了巨大贡献.基于此,本文对本地传输网络中的新型技术 ——IPRAN进行了概述,并且
【机 构】
：
南京邮电大学三牌楼校区 江苏南京 210023
【出 处】
：
科学与财富
【发表日期】
：
2020年6期
其他文献
教学是一门科学，也是一门艺术。如果您是一位老师，您掌握了一定的教学艺术吗？您的课受到学生的欢迎吗？如果学生急切期待上您的课，那您就是一位成功的老师。课堂著名教育家叶澜教授指出："要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。"［1］高中生物教材从微观和宏观两个方面让学生认识生命系统的物质和结构基础、发
改革开放30多年来，随着经济全球化、信息化的飞速发展，我国在取得巨大成就的同时，社会管理也面临巨大的挑战。目前，我国正处于社会经济发展新常态，经济发展中不平衡、不协调的问题
物理课堂教学是一门综合艺术，必须不断地探索，才能挖掘出各个层面的美。 物理教学的最大拦路虎是什么？是学生对物理知识兴趣的产生和保持。学生有了兴趣才肯用全副精神去学，学与乐密不可分。可以说学生的学习兴趣是影响学习效率的一个重要心理因素。学生对物理的兴趣，在很大程度上受教师的教学语言影响。教师的物理教学语言准确、严密、简练、条理清楚是基本要求，同时还应追求教学语言的艺术性。教师在进行物理教学的过程中
期刊
初中生的课业负担状况,早为全社会所关注。但从实证研究入手,对初中生的课业负担状况进行调查,用现实数据向人们展示当前初中生的课业负担实情,以前还鲜有先例。本文在对即墨
堂教学如何，关键在于备课。教师如果在思想上对备课不重视，不充分进行备课，甚至于马虎从事，应付了之，是决然不能做好教学工作的。教师只有深入钻研教材，分析教材，精心设计教法，才能取得良好的教学效果，上课时才能得心应手，左右逢源。但多年来，笔者发现一些物理教师，尤其是青年教师在备课中存在一些不足之处。其主要表现如下： 1．不重视导语的设计 导语是一堂课的"开场白"，其作用在于承前启后，由旧入新，把学
期刊
随着课程改革的深入推进，提高课堂教学效率，提升学生的学习水平，成为每一位教师不断探究的重要课题，初中物理教学更是如此，在实际教学工作中普遍存在诸多问题，造成了课堂教学没有实效性的现象。下面，本人将结合自身多年的教学实践经验，针对如何提高初中物理课堂的实效性进行具体阐述。 一、教师要运用饱满的情绪，充分感染学生 教师是课堂教学的主导者，在上课过程中，要始终保持饱满的情绪和愉快的心情，将快乐传递给
对于物理实验资源的开发和利用，很多人心存疑惑。很多人认为随着教育投入的增多，现有的物理实验室的资源，已经完全能满足日常实验的需求，所以没有必要再投入时间和精力去开发新的实验资源。随着物理课程改革的逐步推进，培养学生科学素养的课程理念已经被大家普遍接受。我们实验室的资源已经无法满足学生分组实验或者创新实验的要求。就地取材，自制仪器不但可以较好的缓解实验器材不足，而且，有利于学生创造性思维和探究意识的
信息技术的发展给教育带来了革命性的影响，多媒体辅助教学已成为一种重要的教学方法。它在提高教学效率、便于创设情境等方面发挥了重要作用。信息技术与课程的整合更重要的是以信息技术为基础构建新的教学体系，在这个体系中，信息技术不再仅仅是一种辅助工具，而将成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。。《化学课程标准》前瞻性地指出：化学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习化学和解决
期刊
数学学习对于小学生们来说,是自己对生活中数学现象的解读．书本数学是生活数学的一种提取，是给学生学习生活数学提供一种视角．搭建一座平台，丰富多彩的世界应当是学生学习数学的背景． 《数学课程标准》也十分的强调数学与现实生活的联系，在教学要求中不仅增加了"使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣"，而且同时要求"数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和实践的机会"
期刊
从教十余载，深感教学反思不仅是对教师课堂教学行为、效率的总结提炼，更是教师专业成长不断臻于成熟的过程。最近，在教学西师版小学数学二年级（下）《长方形和正方形的认识》后，颇有些感想，令人辗转反思。 一、组织形式生活化——感悟数学 课堂组织形式的生活化主要是指教学内容的生活化，而创设生活情景是实现课堂教学生活化的一个有效手段。通过创设贴近学生实际的生活情境，把生活搬进课堂，用生活情景再现教学内容，