【摘 要】
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目的 分析并研究以健康教育为导向的情境教学法在内科教学中的临床效果.方法 以2017年6月-2019年12月为研究区间,以此区间于山西医科大学实习的学生为探究对象,统计130名,依据随机数字法分组,可将其划分为对照组(n=65)和实验组(n=65),对照组沿用传统带教法展开教学,实验组以健康宣教为导向采取情境教学法,对比两组效果,如理论知识评分、教学满意度等.结果 实验组理论知识、实践操作评分相比于对照组明显提升(P<0.05);实验组健康教育知识掌握评分较对照组显著提升(P<0.05);以学生对教学的满
【机 构】
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山西医科大学 晋祠学院,山西 太原 030025
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目的 分析并研究以健康教育为导向的情境教学法在内科教学中的临床效果.方法 以2017年6月-2019年12月为研究区间,以此区间于山西医科大学实习的学生为探究对象,统计130名,依据随机数字法分组,可将其划分为对照组(n=65)和实验组(n=65),对照组沿用传统带教法展开教学,实验组以健康宣教为导向采取情境教学法,对比两组效果,如理论知识评分、教学满意度等.结果 实验组理论知识、实践操作评分相比于对照组明显提升(P<0.05);实验组健康教育知识掌握评分较对照组显著提升(P<0.05);以学生对教学的满意度进行教学效果的评价,实验组满意度显著高于对照组(P<0.05).结论 内科教学采取以健康教育为导向的情境教学法效果理想,可增强学生对护理知识的认知水平,激发其学习兴趣及参与性,提高实践操作能力,值得推广及大范围运用.
其他文献
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目的 分析探究护理安全管理在血管外科优质护理中的应用效果和价值.方法 在2020年1月至2020年12月中随机选择150例患者展开综合评价,严格按照管理模式差异性分为实验组(护理安全管理)和对照组(常规护理管理),每组75例,并且比较不同管理模式的质量.结果 (1)两组风险评分变化情况:实验组风险评分显著高于对照组(P<0.05).(2)两组护理满意度:实验组护理满意度显著高于对照组(P<0.05).结论 针对潜在风险进行准确的预估并制定防控措施,并且在实施的过程中不断调整和优化,旨在为患者提供优质、安全
目的 多学科联合在重型颅脑损伤合并多发伤救治中的作用分析.方法 选取2019年5月1日至2021年5月1日我院治疗的173例重型颅脑损伤合并多发伤患者,随机将患者分为观察组(87例)和对照组(86例),给予对照组患者实施常规内科保守疗法治疗,观察组患者采用多学科联合治疗,对两组患者治疗前后的日常生活活动能力、意识障碍、尿量、体温、平均动脉压、心率、血糖水平等指标进行对比分析.结果 试验结果显示,两组患者治疗前日常生活活动能力、意识障碍、尿量、意识障碍、体温、心率、血糖水平比较无明显差异,治疗后日常生活活动
目的 评价健康管理措施对居民高血压患者认知水平和病情控制的影响.方法 于广东省东莞市东南部中心医院就诊的塘厦居民中确诊为高血压患者中筛选200例作为研究对象,研究对象均接受3个月的健康管理,并进行3个月随访观察,并对研究及随访汇总资料进行分析和研究,评价健康管理措施对居民高血压患者认知水平和病情控制的影响.结果 实施健康管理措施后患者收缩压和舒张压数值均低于实施健康管理前,其中管理前DBP、SBP分别为(96.88±6.45)mmHg、(159.37±11.46)mmHg,管理后DBP、SBP分别为(80
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目的 探讨美西律联合门冬氨酸钾镁片治疗对妊娠期合并频发室性早搏患者妊娠结局的影响.方法 选择2019年6月-2020年6月广东省河源市龙川县妇幼保健院收治的妊娠期合并频发室性早搏患者100例,采用随机数字表法分为试验组(n=50)与对照组(n=50),两组患者均接受常规治疗,对照组在常规治疗的基础上接受门冬氨酸钾镁片治疗,试验组在常规治疗的基础上门冬氨酸钾镁片联合美西律治疗,比较两组室性早搏症状、心功能指标,观察两组患者治疗期间的不良反应,随访至患者分娩后,观察两组患者的妊娠结局.结果 试验组患者治疗后的
目的 观察早期联合使用阿托伐他汀对创伤性颅脑损伤后硬脑膜下积液的影响.方法 选取200例于2017年1月-2020年10月来南京市六合区人民医院就诊的TSH患者,随机分为观察组(n=100)和对照组(n=100).对照组接受常规保守治疗,观察组在对照组基础上早期联合阿托伐他汀治疗.比较两组患者治疗前后的硬膜下积液量、炎症因子相关血清学指标,记录两组患者预后不良情况.结果 治疗1个月后,两组硬膜下积液量均低于治疗前(P0.05);与治疗前相比,两组治疗后的TNF-α、MMP-9、hs-CRP水平均更低;同时
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