论文部分内容阅读
知识的复习与整理是数学教学的重要组成部分,复习课不是简单的重复,而是学生认知的深化与提高,只有学生从更高、更新角度去掌握已学过的知识与技能,才能提高自己的数学能力.
对数学复习课课堂的探索
【摘 要】
：
知识的复习与整理是数学教学的重要组成部分,复习课不是简单的重复,而是学生认知的深化与提高,只有学生从更高、更新角度去掌握已学过的知识与技能,才能提高自己的数学能力.
【机 构】
：
河南省信阳市罗山县罗山二中
【出 处】
：
试题与研究
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
对《高中语文课程标准》的理解不妨从它蕴涵的＂情感＂入手：对母语的忧患意识和反哺,与文本的多元对话和尊重,对教师的智慧的信任和解放,对学生的教育主体的确认与调适真爱。
石涛及其题跋是系统完整的画学理论,是石涛一生艺术实践经验的总结.石涛画论的内容广泛,其美学思想也相当丰富.本文主要从美学理论的角度,探讨石涛主要的美学思想中的创作主
在小学美术教育教学活动中,我们通过开展自主性学习活动的实验研究,以发展学生个性为宗旨,发挥学生在学习过程中的积极性和主动性,让学生成为学习的主人.
学生面对复杂图形时总是找不到解题的突破口.任何复杂的几何图形都是由相关的基本图形所构建而成,对复杂图形进行合理分解,从中分离出基本图形,可以为解题找到突破口.依托基
新课程的实施强调要转变学生死记硬背、机械训练、陈旧被动的学习方式,帮助学生积极建构自主、合作、探究式的新学习方式.学生作为学习的主体,能否积极主动地学习,直接影响着
小学六年级至初一年级既是中小学的过渡期,也是少年期的起点,是关键所在.这时的学生,无论是知识体系、学习方法、身心发展还是兴趣爱好等方面都有一个较大的变化,培养学生独
新课程标准关注学生的个体差异和不同的学习需求,倡导自主、合作、探究的学习方式,于是课堂讨论成了广大教师争相使用的一种教学方法.但是在实际的操作过程中,有的课堂讨论根
根据初中学生好奇、好动、求知欲望强烈的心理特点,本文以探究教学的几个环节设计了一系列的实验.科学实验形象生动、真实直观,极大地激发了学生学习的兴趣,诱导学生学会猜想