小学生是学习语言的最佳时期，是掌握语言的关键阶段。教师要把握好这个时期，这不仅是素质教育的需要，也是当今社会的需要。如果能让学生喜欢教师，从而爱上语文课堂，乐于读乐于去写，那就成功了。为此，作为教师首先要养脑，好读书；再者就是要养气，打掉心浮气燥；然后是要养心，培育爱心、耐心，责任心、坚持力，爱护每一个小学生。教学过程中，教师要不断提高自己的能力，同时还要特别注重师生之间的关系和教育的方式以及方法，从而提高教学课堂质量。作为一名合格的小学语文教师一定是善于积累、习惯自我反思的教师。这里的“善于”和“习惯”两个词不容易做到，都需要下些工夫的，这正是合格的小学语文教师的必修课。所谓“善于”，指不仅是注重积累，而且“会”积累，会用自己独到的眼光识别有价值的东西，并将之牢记在头脑中。所谓习惯”，就是已经成为一种自觉，只要上课，之后都会“回想”，“总结”其中的优劣得失，坚持那些合理、有效的行为，修正那些不符合小学生理解认知规律和教学规律的做法；更会在语文教学的探索和实践中不断自觉主动学习、提炼自己的观点，形成自己的思想，并将其转化为自己的教学行为。这是一个艰难的过程，因其坚持，故而才能走向合格升华为优秀。
　　一、首先教师也要有崇高的师德，要树立良好的形象
　　一个人如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识那是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样和楷模。这就要求我们教师，做到在政治上要有清醒和坚定的立场，树立正确的人生观、世界观和价值观。教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会不令而行。 我觉得，只有严格要求自己，才能去要求学生。这些看似浅显的道理、不起眼的小事，却能够直接、深刻、持久地影响学生。
　　二、师者，先学会“爱”学生，而后才是“教”学生
　　语文教学的顺利开展，首先要建立在师生和谐关系和有效互动的基础之上，离开了师生之间的有效互动，整个教学工作就会停滞不前。对于营造和谐的师生关系，则可以让学生感受到老师的亲切和蔼、语文学习的生动有趣。要对学生充满爱心，建立良好的师生关系。如果师生关系不好，感情不深，学生就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。小学生心理非常敏感，语文教师有时一句稍不留意的话语就会挫伤学生的积极性。所以在教学中和学生交流的每一句话都深思熟虑，注意保护学生的学习积极性。再者，教师一定要创设机会，引导学生深入参与到语文学习活动之中，形成有效互動，调动学生学习的兴趣，体现教师对学生的引导和促进作用。另外在教学中给予学生更多的帮助，无论是语文学习还是生活中，帮助学生解决困难，都历尽所能为学生提供便利。这才是对学生的“爱”。
　　三、善于运用教学的方法
　　对于“教”，在教学过程中小学生语文基础知识薄弱，可以帮助他们一起回顾制定补救措施；学生语文学习方法不足，可以专门进行学习难点的方法技巧指导。当今社会已进入高速信息化时代，各种信息资源随处可见。在课程改革的今天，信息技术与学科教学的整合已成为课程改革的一大热点，也是教学改革后的方向和目标。倒是作为小学教师必须紧跟时代发展的步伐，革新教学理念，利用信息技术手段科学整合优质课程资源，丰富课堂信息量，打造高效的小学语文课堂，为学生的幸福人生奠基。利用快捷的互联网资源无疑是一种最快捷，最便利的教学方法，通过课堂和多媒体的互助教学方式，更能提高学生上课的积极性，从而提高学生的求知欲望。当然对于多媒体教学的方式，普通的学校也许没有便利的条件，可以针对性的增加学生的课外教学课，现在很多大型的企业和事业单位都比较注重员工的学习能力，经常的组织一些课外学习活动，在活动中非常能体现员工的高昂激情和动力，所以这些经验足以在教育教学中体现出来，让教育教学更加的生动有活力。
　　所以在师生之间形成和谐的关系和提高教学方式的同时辅助以课外活动中注入润滑剂和助推力，有助于提高学生语文学习积极情感，并能够将学习到的知识运用到实际的生活当中，促进小学语文教学稳定、快速发展。因此教学就会有声有色，带领学生在知识的海洋中扬帆远航。反之，学生就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。