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论文提出利用掌握学习理论、建构主义学习理论以及输入假设理论等来研究高职《国际商贸英语》课程课堂教学模式。在评述国内外MOOC、翻转课堂的教学研究及分析我国《国际商贸英语》课程课堂教学研究现状的基础上，论文提出了基于MOOC的高职《国际商贸英语》课程翻转课堂教学模式的基本假设、主要内容、研究方法与技术路线。论文旨在为我国《国际商贸英语》课程课堂教学模式研究提供新的视角，进一步促进我国《国际商贸荚语》课程的教学与研究。