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摘 要：美术教学的主要目的就是对学生欣赏美、感受美、表现美、创造美的能力进行培养，即学生通过学习美术使自身的能力与素养得到提升。同时美术教学主要是为美术欣赏、美术创作等方面教学，教师必须根据美术学科的特征教会学生进行欣赏分析，以及培养学生进行创作表现，而且结合学生的认知，对学生进行引导与启发。因为在光与色彩属于美术作品表现的本色之一，能够让学生对其所蕴含的艺术魅力进行感受，然后确保学生经过一系列的训练之后，结合自己所学进行美术创造，进而大幅提升学生的美术能力。
关键词：光;色彩;美术;教学;素养
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0188-01
美术属于一门独特的艺术，美术教学就艺术教学的过程，导致美术教师不仅需要向学生传授美学的基本知识，也需要对学生的审美情操进行培养，使学生的美术素养得到提高。同时在美术教学过程中，根据美术作品的本色特征而言，对光与色彩教学观察、运用具有极其重要的作用，首先教师需要引导学生利用光与色彩运用的角度，对美术作品进行欣赏，对其所蕴含的美的规律进行了解，以及对美术作品所呈现的美感教学感受，进而使学生美术创作能力与创新意识得到提升。因此，教师在开展美术教学时，需要结合自身的美术教学经验，引导学生在美术作品中运用光与色彩，不断提升学生的美术素养。
1.从光与色彩应用的角度进行欣赏
光的运用能够使用美术作品越来越立体，而色彩的运用则能够对美术创作者的审美观进行体现，一幅优秀的美术作品属于综合运用光与色彩的产物，不仅让美术作品具有生命力，也对美术作品的美感进行增加。为确保对学生的美术创作能力进行有效的培养，教师必须引导学生学会运用光与色彩，对美术作品进行欣赏，以及对美术作品的精华进行吸取，并将其运用到自己的美术创作中，促使学生可以创作一幅优秀的美术作品。例如教师在向学生讲解《欣赏与评述》的内容时，可以引导学生利用光与色彩综合运用的角度，对达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》进行评述，达芬奇在创作《蒙娜丽莎的微笑》时，对明暗递进的色彩进行巧妙的运用，将蒙娜丽莎描绘的栩栩如生。因此，教师运用光与色彩引导学生详细的对美术作品进行剖析，不仅可以对学生的光与色彩运用的理论知识进行丰富，也可以对学生的审美情操进行有效的培养。
2.从光与色彩应用的角度进行实践
美术教学包含实践教学与理论教学，实践教学就是引导学生进行美术练习与创作，而理论教学则是引导学生欣赏与剖析美术作品，以及向学生传授相应的美学知识点。同时美术教学与其他科目教学相比较，美术教学更加重视实践，就是在学生具有一定美术知识积累之后，引导与鼓励学生进行美术练习，只有学生对自己所掌握的美术基础知识在实践中进行运用，才能够确保学生对美术作品中所蕴含的精华进行掌握。例如教师在开展美术教学之前，首先利用一周時间引导学生运用光与色彩进行观察，以及根据相应的知识内容引导学生进行创作，能够有效的巩固学生的知识，确保学生在美术作业中积极运用光与色彩进行表现。如果教师长期利用上述方式引导与培养学生，能够发现学生在美术作品中色彩具有一定的美感，光也具有一定的层次感，进而提升学生的美术实践能力。
3.从光与色彩应用的角度进行评价
因为美术作品不具备明显的对错界限，只有运用还是不运用光与色彩的区别，所以教师开展美术教学时，需要积极对学生的美术作品进行点评，促使学生可以对光与色彩进行正确的运用，进而确保学生可以创作出即具有创意又具有美观的美术作品。一方面，教师需要从光与色彩的角度，明确指出学生作品中光与色彩的运用问题，才能够确保学生对自己的作品更加客观的看待。另一方面，在评价过程中教师需要使用专业、准确的措辞，能够使学生形成良好的美术创作习惯，进而更加利于学生日后的美术创作。同时在学生美术的创作过程中，教师需要激发学生的美术潜能，促使学生能够在美术作品中更好的对光与色彩进行运用。在美术教学过程中，教师可以向学生定期的安排运用光与色彩的美术创作任务，并要求学生按时上交检查，如果碰到用色大胆的美术作品，需要表扬学生对光与色彩具有独到的理解，以及专业的点评美术作品中一些光与色彩表现的细节，能够启发美术作品的本人与其他学生，让他们对光与色彩的艺术魅力进行感受，不断调动学生学习、创作与表现的欲望，进而使学生的美术能力得到大幅提升。
综上所述，在美术教学中光与色彩运用的认知属于极其重要的内容，学生掌握光与色彩的运用，不仅能够培养学生审美，也能够大幅提升学生的美术素养，进而使学生的美术创作能力得到大幅提高。因此，教师在开展美术教学时，首先需要引导学生运用光与色彩对美术作品进行欣赏，使学生可以对优秀的美术作品中的精华教学提炼。同时教师需要为学生传授光与色彩的理论知识，鼓励学生积极运用光与色彩进行美术创作，并且教师需要客观的评价学生所创作的美术作品，让学生充分理解光与色彩在美术作品中的重要性，使学生的美术创作能力得到强化，能够更加利于教师培养学生的美术素养。
参考文献
[1]徐哲曼，造型与表现：发展美术素养的"助推器"[J].美术教育研究，2018，185（22）：119.
[2]曾建省，借助美术欣赏 提升美术素养[J].中学文科：教研论坛，2018.
关键词：光;色彩;美术;教学;素养
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0188-01
美术属于一门独特的艺术，美术教学就艺术教学的过程，导致美术教师不仅需要向学生传授美学的基本知识，也需要对学生的审美情操进行培养，使学生的美术素养得到提高。同时在美术教学过程中，根据美术作品的本色特征而言，对光与色彩教学观察、运用具有极其重要的作用，首先教师需要引导学生利用光与色彩运用的角度，对美术作品进行欣赏，对其所蕴含的美的规律进行了解，以及对美术作品所呈现的美感教学感受，进而使学生美术创作能力与创新意识得到提升。因此，教师在开展美术教学时，需要结合自身的美术教学经验，引导学生在美术作品中运用光与色彩，不断提升学生的美术素养。
1.从光与色彩应用的角度进行欣赏
光的运用能够使用美术作品越来越立体，而色彩的运用则能够对美术创作者的审美观进行体现，一幅优秀的美术作品属于综合运用光与色彩的产物，不仅让美术作品具有生命力，也对美术作品的美感进行增加。为确保对学生的美术创作能力进行有效的培养，教师必须引导学生学会运用光与色彩，对美术作品进行欣赏，以及对美术作品的精华进行吸取，并将其运用到自己的美术创作中，促使学生可以创作一幅优秀的美术作品。例如教师在向学生讲解《欣赏与评述》的内容时，可以引导学生利用光与色彩综合运用的角度，对达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》进行评述，达芬奇在创作《蒙娜丽莎的微笑》时，对明暗递进的色彩进行巧妙的运用，将蒙娜丽莎描绘的栩栩如生。因此，教师运用光与色彩引导学生详细的对美术作品进行剖析，不仅可以对学生的光与色彩运用的理论知识进行丰富，也可以对学生的审美情操进行有效的培养。
2.从光与色彩应用的角度进行实践
美术教学包含实践教学与理论教学，实践教学就是引导学生进行美术练习与创作，而理论教学则是引导学生欣赏与剖析美术作品，以及向学生传授相应的美学知识点。同时美术教学与其他科目教学相比较，美术教学更加重视实践，就是在学生具有一定美术知识积累之后，引导与鼓励学生进行美术练习，只有学生对自己所掌握的美术基础知识在实践中进行运用，才能够确保学生对美术作品中所蕴含的精华进行掌握。例如教师在开展美术教学之前，首先利用一周時间引导学生运用光与色彩进行观察，以及根据相应的知识内容引导学生进行创作，能够有效的巩固学生的知识，确保学生在美术作业中积极运用光与色彩进行表现。如果教师长期利用上述方式引导与培养学生，能够发现学生在美术作品中色彩具有一定的美感，光也具有一定的层次感，进而提升学生的美术实践能力。
3.从光与色彩应用的角度进行评价
因为美术作品不具备明显的对错界限，只有运用还是不运用光与色彩的区别，所以教师开展美术教学时，需要积极对学生的美术作品进行点评，促使学生可以对光与色彩进行正确的运用，进而确保学生可以创作出即具有创意又具有美观的美术作品。一方面，教师需要从光与色彩的角度，明确指出学生作品中光与色彩的运用问题，才能够确保学生对自己的作品更加客观的看待。另一方面，在评价过程中教师需要使用专业、准确的措辞，能够使学生形成良好的美术创作习惯，进而更加利于学生日后的美术创作。同时在学生美术的创作过程中，教师需要激发学生的美术潜能，促使学生能够在美术作品中更好的对光与色彩进行运用。在美术教学过程中，教师可以向学生定期的安排运用光与色彩的美术创作任务，并要求学生按时上交检查，如果碰到用色大胆的美术作品，需要表扬学生对光与色彩具有独到的理解，以及专业的点评美术作品中一些光与色彩表现的细节，能够启发美术作品的本人与其他学生，让他们对光与色彩的艺术魅力进行感受，不断调动学生学习、创作与表现的欲望，进而使学生的美术能力得到大幅提升。
综上所述，在美术教学中光与色彩运用的认知属于极其重要的内容，学生掌握光与色彩的运用，不仅能够培养学生审美，也能够大幅提升学生的美术素养，进而使学生的美术创作能力得到大幅提高。因此，教师在开展美术教学时，首先需要引导学生运用光与色彩对美术作品进行欣赏，使学生可以对优秀的美术作品中的精华教学提炼。同时教师需要为学生传授光与色彩的理论知识，鼓励学生积极运用光与色彩进行美术创作，并且教师需要客观的评价学生所创作的美术作品，让学生充分理解光与色彩在美术作品中的重要性，使学生的美术创作能力得到强化，能够更加利于教师培养学生的美术素养。
参考文献
[1]徐哲曼，造型与表现：发展美术素养的"助推器"[J].美术教育研究，2018，185（22）：119.
[2]曾建省，借助美术欣赏 提升美术素养[J].中学文科：教研论坛，2018.