论文部分内容阅读
美国大学治理企业化在提高大学教育效益的同时，极大地影响了大学教师的职业忠诚：一些大学教师逐步抛弃“自由探究知识”的经典大学观念，并在高等教育基本矛盾的作用下产生对自己职业命运把握不力的“职业挫败感”，以及劳动的重复和单调性所产生的“职业倦怠感”，这些已经并将继续对大学教师的职业生活提出挑战。为应对这些挑战，美国大学在认识教师治理实践复杂性的基础上，注重建设一种“合作治理”模式，充分发挥学术自由对于大学教师职业忠诚的保障作用。