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在国内产业结构大调整背景下,国内用人单位对企业内的技能型人才选用标准发生了翻天覆地的变化.确保技工教育出身的学生能够达到社会要求,已成为所有技工院校的重点研究内容.为培养学生学习能力与技能掌握水平,本文以技工教育学生为研究对象,结合笔者执教经验,分析情感因素对学生的学习心态与学习质量影响.用情感教育的方式,引发学生的学习热情,使学生的学习质量得到有效提高.