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教学目标
1、了解提手旁及其相关汉字的形态，写好“打、拉”，写得规范、端正、整洁，提高铅笔字的书写技能；
2、激发学生浓厚的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯；
3、初步感受汉字的形体美和我国悠久的书法文化。
教学重点
体悟带提手旁字的基本写法。
设计理念
写字教育是基础教育中的重要组成部分，2011版新课标提出：“按照规范要求，认真写好汉字，是教学的基本要求，练写的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程。”本着落实课标精神及根据低年级儿童的年龄特征，在本课教学中引导学生仔细观察，发现规律，并在书写实践中探索、感受，提高书写能力。
课前谈话
1、小朋友，我们来猜个谜语，看谁最聪明，好吗？
两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。
你的反应真快，看来你们很会动脑筋哦！
2、接下来，老师用手来做个动作，你们一边跟着做，一边猜一猜这个动作可以用哪个汉字来表示？
拍、推、拉、扔（投）、拔、抓、捏（拧）
呀！一个都难不倒你们，好一群机灵的孩子。那我们开始上课了。
教学流程
一、猜字导入，感知文化。
1、老师再让你们猜一猜，好吗？板书 。这是什么字？猜对了！这就是古时候人们写得篆书“手”这个字。这个字还依稀可见五根手指头呢！我们的祖先把手的形状描绘出来，创造了这个手字。后来才慢慢演变成今天我们看到的楷书“手”这个字。板书：手
2、“手”既是个独体字，也是个部首字。你们看——课件出示（古字：扔、扬、扶、拔、播）这些字都是手部，汉字经过长时间的演变，就成了我们现在看到的汉字。课件出示（楷体：扔、扬、扶、拔、播），我们大声读一读吧！这些字中都有一个提手旁，提手旁就是手部演变而来的。
3、今天我们就来学习提手旁的写法。
二、学写偏旁，体悟写法。
1、你们看，我把提手旁请到了田字格里。黑板贴
怎么写好提手旁，可有学问了，观察到什么了？
你们都那么会观察，老师再给你们一点提示，请你们再仔细观察一下，在字的结构上有什么新发现？
课件出示提手旁画框，我们发现提手旁以竖钩为线，左宽右窄。为什么右边要窄一点呢？（因为……）你们真会动脑筋，不过关于这个问题，一会儿我们学写提手旁的字的时候，再来讨论。
2、那么我照着你们的观察与提示来写写看。
范写提手旁：一笔短横略微左低右高；二笔竖钩竖直往下，小朋友注意要顿一下再快快地出钩；三笔斜提先顿笔，再往右上方提笔，一定要注意是由重到轻。你们看行了吗？
3、同桌两个小朋友用小手指试着在手心或手背上写写看。
你的同桌在你手心写字的时候，你有什么发现？
4、想不想在田字格里写写看。请你轻轻地拿出铅笔，在写字之前先要提醒自己什么？怎么坐端正？开火车背《写字歌》
头摆正、肩放平、腰挺直、脚踏实。
手离笔，一寸间；
胸离桌，一拳头；
眼看本，一尺远。
请小朋友在作业纸上描一个提手旁，再写两个。
教师巡视。抽取三个同学，投影评议。刚才我们观察发现的提手旁的要领，他们有没有做到呢？老师评；小朋友评
5、我们班小朋友会观察、肯动脑、还能模仿，那就请你们再写两个，写完了跟字帖比比看！
学生练写。老师发现这回小朋友写得都有很大进步，特别是这两个小朋友写得真不错，我提议：让我们来夸夸他们。我先来夸，小朋友夸。看来你们都已经掌握了写提手旁的秘诀。
三、观察比较，掌握要领。
1、提手旁最爱交朋友了，你们看他和“丁”在一起，成了“打”，他和“立”在一起，成了“拉”。黑板贴。怎样写好这两个字，你有什么好建议？
左窄右宽，提手旁为什么要写窄一点呢？他呀把位置让出来给旁边的朋友，瞧他多会谦让。课件划线直观左窄右宽。
左高右低，“打”“丁”一笔横要比提手旁的短横略低一点，两个竖钩齐平。
左长右短，“拉”课件画框直观。我们的中国汉字错落有致，多漂亮呀！
2、那么老师把“打”这个字先请到田字格里。边写边口述：一笔短横，在这儿起笔可以吗？一笔短横略微左低右高；二笔竖钩根据横的位置稍稍靠右一点，直直的往下，瘦瘦长长的，顿笔再快出钩；三笔斜提也要根据横的位置来确定，在横画的左边一点，往右上方向提，一定要注意哦是由重到轻；右边部分一笔横要比提手旁的短横略低一点；二笔竖钩从横的中间起笔，直挺挺往下，写到与提手旁竖钩一样齐，再出钩。你们想不想写写看。
3、请小朋友在课文纸的田字格中描一个写两个。教师巡视，抽取两位小朋友的练笔。投影评议：比一比。
老师这儿也有两个小朋友写的“打”这个字，可是我怎么看都觉得不美观，我们来帮这两个字整整容吧！
原来我们写字不仅仅要把笔画写漂亮，还要注意处理好笔画间的关系，这样写出来的字才会更好看。请你们对照字帖再写两个，争取越写越像字帖上的字，行吗？
4、刚才我们还观察了“拉”这个字。这回啊，老师请你们先来写一个试试，有信心吗？好，请你以字帖为标准，在作业纸上先描一个再写一个。
抽取一个同学的字评议
“拉”字最调皮了，我这儿有一个会跳舞的“拉”，想不想见识一下？评议
范写：根据大家的提醒，老师来写一个。一笔短横，先找准位置，左低右高；二笔竖钩根据横的位置稍稍靠右一点，直直往下，快出钩；三笔斜提靠左一点由重到轻，往右上方向提；右边一笔点略低于提手旁的起笔；二笔横略低于提手旁的横；三笔点四笔撇，一点一撇相对望，要让他们立起来；最后一横穿到提手旁下略长一点，使得左右平衡、紧凑。
练写：请小朋友在作业纸上对照字帖再练写三个。争取一个比一个有进步！
评议：同桌相互评一评，给写得最好的加上五角星。全班评议。
5、今天，马老师还给大家带来了一位新朋友，想知道他是谁吗？课件出示麦兜，可是麦兜好像不大开心哦，这是怎么回事呢？让我们来听一听——
小朋友，你们好！今天早上，我急着要来见大家，不小心摔了一跤，把本来要送给大家的两个汉字掉在了地上，散了一地，怎么办呀，呜……
小朋友，你们能帮帮麦兜吗？
麦兜掉在地上的两个字的部件都在这儿，哪个小朋友愿意来帮她在田字格里摆正确这两个字。
摆一摆：扛、扫。
摆得正确了吗？让我们对照一下字帖。黑板贴。
我发现你们都已经掌握了写好带提手旁字的规律了，谁来说一说。
那就把我们知道的写提手旁字的规律运用到这两个字的书写中去，可以吗？
学生练写。课件播放音乐。
我们推荐两个小朋友写的字，把它作为礼物送给麦兜，好吗？推荐谁？
这两个小朋友不仅掌握了提手旁字的书写要领，还能写出自己的笔锋了，真了不起！麦兜看了，一定会特别高兴的。你们瞧，她笑红了脸呢！课件出示麦兜。
四、拓展延伸，感受变化。
麦兜还给我们送来了另一件礼物呢！让我们一起欣赏。这些都是著名的书法家的艺术珍品：他们是柳公权、我们湖州的赵孟頫、还有欧阳询。这是他们作品中带有提手旁的字，虽然这些字都有书法家各自的风格，但是带有提手旁的字左窄右宽的规律是不变的。
只要我们学会观察，学会动脑，坚持不懈地练习，将来我们也一定能写出自己的风格！
（湖州新世纪外国语学校 浙江湖州）
1、了解提手旁及其相关汉字的形态，写好“打、拉”，写得规范、端正、整洁，提高铅笔字的书写技能；
2、激发学生浓厚的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯；
3、初步感受汉字的形体美和我国悠久的书法文化。
教学重点
体悟带提手旁字的基本写法。
设计理念
写字教育是基础教育中的重要组成部分，2011版新课标提出：“按照规范要求，认真写好汉字，是教学的基本要求，练写的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程。”本着落实课标精神及根据低年级儿童的年龄特征，在本课教学中引导学生仔细观察，发现规律，并在书写实践中探索、感受，提高书写能力。
课前谈话
1、小朋友，我们来猜个谜语，看谁最聪明，好吗？
两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。
你的反应真快，看来你们很会动脑筋哦！
2、接下来，老师用手来做个动作，你们一边跟着做，一边猜一猜这个动作可以用哪个汉字来表示？
拍、推、拉、扔（投）、拔、抓、捏（拧）
呀！一个都难不倒你们，好一群机灵的孩子。那我们开始上课了。
教学流程
一、猜字导入，感知文化。
1、老师再让你们猜一猜，好吗？板书 。这是什么字？猜对了！这就是古时候人们写得篆书“手”这个字。这个字还依稀可见五根手指头呢！我们的祖先把手的形状描绘出来，创造了这个手字。后来才慢慢演变成今天我们看到的楷书“手”这个字。板书：手
2、“手”既是个独体字，也是个部首字。你们看——课件出示（古字：扔、扬、扶、拔、播）这些字都是手部，汉字经过长时间的演变，就成了我们现在看到的汉字。课件出示（楷体：扔、扬、扶、拔、播），我们大声读一读吧！这些字中都有一个提手旁，提手旁就是手部演变而来的。
3、今天我们就来学习提手旁的写法。
二、学写偏旁，体悟写法。
1、你们看，我把提手旁请到了田字格里。黑板贴
怎么写好提手旁，可有学问了，观察到什么了？
你们都那么会观察，老师再给你们一点提示，请你们再仔细观察一下，在字的结构上有什么新发现？
课件出示提手旁画框，我们发现提手旁以竖钩为线，左宽右窄。为什么右边要窄一点呢？（因为……）你们真会动脑筋，不过关于这个问题，一会儿我们学写提手旁的字的时候，再来讨论。
2、那么我照着你们的观察与提示来写写看。
范写提手旁：一笔短横略微左低右高；二笔竖钩竖直往下，小朋友注意要顿一下再快快地出钩；三笔斜提先顿笔，再往右上方提笔，一定要注意是由重到轻。你们看行了吗？
3、同桌两个小朋友用小手指试着在手心或手背上写写看。
你的同桌在你手心写字的时候，你有什么发现？
4、想不想在田字格里写写看。请你轻轻地拿出铅笔，在写字之前先要提醒自己什么？怎么坐端正？开火车背《写字歌》
头摆正、肩放平、腰挺直、脚踏实。
手离笔，一寸间；
胸离桌，一拳头；
眼看本，一尺远。
请小朋友在作业纸上描一个提手旁，再写两个。
教师巡视。抽取三个同学，投影评议。刚才我们观察发现的提手旁的要领，他们有没有做到呢？老师评；小朋友评
5、我们班小朋友会观察、肯动脑、还能模仿，那就请你们再写两个，写完了跟字帖比比看！
学生练写。老师发现这回小朋友写得都有很大进步，特别是这两个小朋友写得真不错，我提议：让我们来夸夸他们。我先来夸，小朋友夸。看来你们都已经掌握了写提手旁的秘诀。
三、观察比较，掌握要领。
1、提手旁最爱交朋友了，你们看他和“丁”在一起，成了“打”，他和“立”在一起，成了“拉”。黑板贴。怎样写好这两个字，你有什么好建议？
左窄右宽，提手旁为什么要写窄一点呢？他呀把位置让出来给旁边的朋友，瞧他多会谦让。课件划线直观左窄右宽。
左高右低，“打”“丁”一笔横要比提手旁的短横略低一点，两个竖钩齐平。
左长右短，“拉”课件画框直观。我们的中国汉字错落有致，多漂亮呀！
2、那么老师把“打”这个字先请到田字格里。边写边口述：一笔短横，在这儿起笔可以吗？一笔短横略微左低右高；二笔竖钩根据横的位置稍稍靠右一点，直直的往下，瘦瘦长长的，顿笔再快出钩；三笔斜提也要根据横的位置来确定，在横画的左边一点，往右上方向提，一定要注意哦是由重到轻；右边部分一笔横要比提手旁的短横略低一点；二笔竖钩从横的中间起笔，直挺挺往下，写到与提手旁竖钩一样齐，再出钩。你们想不想写写看。
3、请小朋友在课文纸的田字格中描一个写两个。教师巡视，抽取两位小朋友的练笔。投影评议：比一比。
老师这儿也有两个小朋友写的“打”这个字，可是我怎么看都觉得不美观，我们来帮这两个字整整容吧！
原来我们写字不仅仅要把笔画写漂亮，还要注意处理好笔画间的关系，这样写出来的字才会更好看。请你们对照字帖再写两个，争取越写越像字帖上的字，行吗？
4、刚才我们还观察了“拉”这个字。这回啊，老师请你们先来写一个试试，有信心吗？好，请你以字帖为标准，在作业纸上先描一个再写一个。
抽取一个同学的字评议
“拉”字最调皮了，我这儿有一个会跳舞的“拉”，想不想见识一下？评议
范写：根据大家的提醒，老师来写一个。一笔短横，先找准位置，左低右高；二笔竖钩根据横的位置稍稍靠右一点，直直往下，快出钩；三笔斜提靠左一点由重到轻，往右上方向提；右边一笔点略低于提手旁的起笔；二笔横略低于提手旁的横；三笔点四笔撇，一点一撇相对望，要让他们立起来；最后一横穿到提手旁下略长一点，使得左右平衡、紧凑。
练写：请小朋友在作业纸上对照字帖再练写三个。争取一个比一个有进步！
评议：同桌相互评一评，给写得最好的加上五角星。全班评议。
5、今天，马老师还给大家带来了一位新朋友，想知道他是谁吗？课件出示麦兜，可是麦兜好像不大开心哦，这是怎么回事呢？让我们来听一听——
小朋友，你们好！今天早上，我急着要来见大家，不小心摔了一跤，把本来要送给大家的两个汉字掉在了地上，散了一地，怎么办呀，呜……
小朋友，你们能帮帮麦兜吗？
麦兜掉在地上的两个字的部件都在这儿，哪个小朋友愿意来帮她在田字格里摆正确这两个字。
摆一摆：扛、扫。
摆得正确了吗？让我们对照一下字帖。黑板贴。
我发现你们都已经掌握了写好带提手旁字的规律了，谁来说一说。
那就把我们知道的写提手旁字的规律运用到这两个字的书写中去，可以吗？
学生练写。课件播放音乐。
我们推荐两个小朋友写的字，把它作为礼物送给麦兜，好吗？推荐谁？
这两个小朋友不仅掌握了提手旁字的书写要领，还能写出自己的笔锋了，真了不起！麦兜看了，一定会特别高兴的。你们瞧，她笑红了脸呢！课件出示麦兜。
四、拓展延伸，感受变化。
麦兜还给我们送来了另一件礼物呢！让我们一起欣赏。这些都是著名的书法家的艺术珍品：他们是柳公权、我们湖州的赵孟頫、还有欧阳询。这是他们作品中带有提手旁的字，虽然这些字都有书法家各自的风格，但是带有提手旁的字左窄右宽的规律是不变的。
只要我们学会观察，学会动脑，坚持不懈地练习，将来我们也一定能写出自己的风格！
（湖州新世纪外国语学校 浙江湖州）