【内容摘要】随着新课标实施的不断深入，高中数学教学有了新的发展方向。社会经济的快速发展对于人才也提出了较高的标准。随着多媒体在教育教学中应用效果的不断提高，如何有效利用多媒体技术提高高中数学教学效率成为众多教师研究的重要课题。本文主要介绍利用多媒体开展高中数学教学的方法以及需要注意的问题。力求通过笔者努力，找到促进高中数学课堂教学质量不断提升的可靠途径。
　　【关键词】多媒体 高中数学 教学效率
　　多媒体技术辅助高中数学教学可在更短的时间内达成更佳的教学绩效。善用多媒体，促使课堂容量加大、完整展示解题思路、强化教学互动、形象展示抽象内容。为达到此目的，教师也应加强自身素养，娴熟使用多媒体，适应新时代的教育走向要求。
　　一、多媒体改革高中数学教学策略
　　1.遴选、制作恰当教学课件
　　照搬网上或备课组同仁课件上课显然不可取，可以在他人和集体智慧的基础上对课件页面、活动内容和形式、小结方向、典型例题、思路分析角度等加以重新选择和加工，在对学生情况了解基础上的教学起点选择。在多媒体上呈现出不一样的学习情景，可以让学生对数学学习充满兴趣，在受到启发的同时能够更好地学习数学。
　　2.选择数学教学与多媒体技术的契合点
　　数学知识是无法通过灌输完成的，也是难以单纯讲授的。巧用活动，使其在学生良好数学学习习惯和思维方式上得以提升。在教学发展的今天，利用多媒体对高中数学课堂活动进行改革，应当坚持思想引导，考虑学生的个人发展需求。现在的教育形势，给多媒体与数学课堂的整合提供了合适的机会。在多媒体和教学实践之间寻找最佳契合点，使其对学生能力培养发挥应有的作用。
　　如在讲解指数函数的知识时，教师可以在多媒体上使指数函数的图像更加直观地显现在学生面前，让学生能够对相关知识的学习有深刻的了解。在学生自主观察、思考的基础上，更多的发现指数函数的性质。让多媒体成为学生互动的工具，通过多媒体进行多角度思考，有利于学生课堂参与度的提升。
　　3.重视多媒体技术应用的方式和手段
　　多媒体在辅助教学中扮演着重要的角色，但是，只有正确的使用多媒体，才能让多媒体的价值发挥出来。但面对信息承载量较大的多媒体，学生记笔记的难度较大，可将多媒体课件制作成网页，让学生能够在学习的共享资源上进行浏览和学习。让学生在课堂中放心地进行数学知识学习，利用课下时间补充笔记。高中数学教师更可以利用课余时间，与其它教师对多媒体的应用方法进行研究，更新多媒体使用手段，提高课堂的教学实效。
　　如在讲解有关三角函数的知识时，教师可以利用多媒体给学生展示三角函数图像的绘制过程，让学生在多媒体的帮助下了解到真正的数学技巧。还可以利用多媒体展示学生图像绘制过程，引导学生讨论，加深对三角函数性质的理解。
　　4.增加优质的教学创意
　　高中数学知识比较复杂，教师应该针对教学实际展开不同的教学，丰富教学创意，避免学生出现负面情绪。在教学中设法增加一些创意，寻找新的教学思路，激发学生的好奇心和求知欲。
　　如在讲解像数学公式、定理等概念性的知识时，考虑到概念反映的是一些固定的规律，传统的教学方法具有一定的枯燥性。教师可以利用多媒体化抽象为具体的特点，让学生在理解数学本质知识的同时，产生愉快的心情。
　　5.充分利用多媒体网络技术对于研究性学习的帮助
　　多媒体插上了网络这一翅膀，会让学生飞得更高、更远。利用多媒体组织学生研究数学知识，有效拓展学生的学习视野，能够给学生更多探究和讨论知识的机会。借助多媒体网络技术，肯定学生的学习主体作用，让学生从网络平台中寻找自己需要的数学知识，有利于学生数学能力的快速进步。在课堂中，教师利用多媒体技术让学生对问题开展有效的研究和讨论，让学生利用多媒体网络去解决数学问题，能够发挥多媒体的积极作用。
　　比如在讲解向量的加法知识时，教师可以在课堂的结束阶段，给学生提供一个向量加法的研究内容，利用多媒体独有的展示方式引导学生进行数学问题的分析，同时让学生能够在课下的时间利用计算机进行自主学习，促进学习质量提升。
　　二、多媒体技术辅助数学教学实践反思
　　首先，教师应该让学生有足够的思考时间，同时也应该让学生能够在利用多媒体学习的时候有更多的自由，学生的主体地位能够得到更好地体现，避免走上灌输式教学的道路。
　　其次，要明确教师的主导作用。虽然多媒体技术具有诸多的教学积极意义，教师应该认识到多媒体只能够帮助提高教学效率，不能够完全替代。