论文部分内容阅读
一、衍纸艺术教学引入的背景
（一）衍纸艺术的定义
衍纸又叫做卷纸，是纸艺大家族中比较独特的一项。衍纸艺术就是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小“零件”，然后组合这些形状各有不同的“零件”来创作。这种风格的纸艺术起源于15～16世纪左右欧洲修道院，被修女所掌握，用来装饰圣物盒和神画的。同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺。
（二）衍纸艺术的由来
衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形式。衍纸制作的基础材料是被卷曲的纸带，自从衍纸技艺流入民间之后，不但表达方式更加的多元化，巧妙的设计本身更是将纸艺的固有的艺术气息展现的淋漓尽致。衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一直都深受广大纸艺爱好者的喜爱。
由于该画种制作工艺容易掌握，卷纸做来相当简单，可以说是只要抓住要点，相信没有比它更好学好的手工艺了，一点点耐性和创意，就能变出美轮美奂的作品，呈现出来的成品就能从原来的平面到立体的世界。引入课堂教学后，很受小学生的喜爱。
二、开展衍纸艺术教学所需要的工具材料
开展衍纸艺术教学，所需要的工具和材料如下：
工具类：小剪刀（用来剪断纸条），手工镊子（用来衍纸粘合、定型，图1），卷纸棒（用于衍纸基本卷的制作；衍纸花瓣的弯曲成形等，图2），彩色珠针（用于定位衍纸零件造型，图3）、锥子（用于钟形卷等衍纸卷的制作，花瓣卷边的制作，等等，图4），模板（汇集了衍纸艺术制作所需要的大部分图形，方便做出大小一致的图形，图5）。
材料类：衍纸——专业衍纸，规格有0.5cm到1.0cm三种宽度、皮纹纸、彩色复印纸、瓦楞纸；（图6）；白乳胶（用来粘接作品的各个部位，图7）。
此外还要准备背景纸（图8）（KT板也行）、硫酸纸。
三、衍纸艺术的制作方法
为了降低小学生初学者入门的难度，我根据小学生年龄特点和美术基础，在创作当中取消了“零件”的描画这一环节，并且改变原先要表现的复杂“零件”，直接用自己的纸卷去装饰表现对象。从而降低操作难度，使之更符合课堂教学需要。
通过长期的教学实践，在最后的创作中，我探索出了一套行之有效的衍纸工艺制作方法：
第一步，描图：把要表现的对象的大致轮廓用硫酸纸或者复写纸印描在平整的KT板上，要求接线紧凑，线条流畅、严谨。
第二步，用纸条粘轮廓：用乳胶涂在描好线的板上，按照所描线的位置涂好万能胶，然后用镊子调整，直接用彩色珠针在板上固定好纸条的内侧立面，按照线条的形状尽可能精确地粘在底板上（图9）。粘好后用镊子轻轻牢固，再用剪刀准确剪掉多余的纸条。这一步骤中，应注意涂胶要适量，粘纸条要流畅挺拔，保持纸条的干净。
第三步，填零件（各种形状的纸卷）：首先根据作品的彩图，搭配所需颜色的纸条；接着根据表现对象的形状，用卷纸棒将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小“零件”。最后把这些形状各有不同的“零件”填充到所在区域的底板上。（图10）注意上“零件”要紧凑、平整，涂胶要适量，保持干净。用此方法依次填满所有区域；通常按照先小空间后大空间、先主体后背景的顺序进行。
四、衍纸艺术教学模式探究
衍纸艺术是集绘画（描稿）、工艺（卷纸）、着色（填充）为一体的创作形式，对综合培养和提高学生细致耐心的行为习惯、审美素养、动手制作能力，以及艺术表现能力等，都有独特的作用。
我们把教学分为几个阶段。第一阶段为入门阶段。主要学习衍纸艺术的工艺制作技巧，比如掌握卷纸器卷纸技巧、学会模板和彩色珠针固定的的使用技巧，以及乳胶的涂抹方法等，还包括制作中良好习惯的养成。内容为制作各种形状大小不一的衍纸“零件”，比如紧卷、松卷、开卷、泪滴卷、歪曲卷、眼形卷、叶形卷、半圆卷、箭头卷、心形卷、三角卷、方形卷等。（图11）
第二阶段为提高阶段。主要从中挑选兴趣浓厚的学生，进行衍纸工艺的制作，主要以模仿为主，内容以花卉植物系列（图12、13、14）、小动物系列（图15、16、17）等，这些表现内容的形状及纸卷图案的变化较为简单，不复杂，适合有一定基础的学生学习和制作。从中再挑选技术熟练的学生，合作模仿制作具有一定难度的3D衍纸作品（图18）。
第三阶段为创作阶段。从中挑选技术熟练并且有团队意识的学生，合作完成具有地方特色的创作。尝试以衍纸艺术教学为载体，将本土的海洋文化转化为小学阶段实施的美术课程资源。比如指导学生创作的海底世界（图19），由学生自主创作的海洋系列。（图20、21、22）等。
第四阶段为形式拓展阶段。通过教学，学生可以熟练运用衍纸工艺，尝试制作各种主题和形式的美术作品，充分展现衍纸工艺的材质所带来的独特视觉美感。比如用衍纸工艺来装饰墙壁、盘子、手提袋、信封，还可以用来制作耳环、发饰（图23、24、25、26）等。激发了学生的创造力，把兴趣和能力迁移到生活中去。
五、成效与启示
（一）兴趣日益浓厚，技能素质日益提高
衍纸工艺兴趣小组在在组建之初，只有平时手工制作好的学生愿意参加，为此，我通过班主任的班队课中以倡导培养学生细致耐性的行为习惯去动员。经过仔细了解，原来是因为学生有畏难情绪，而且自信心不足。通过第一阶段的指导和训练，学生从使用卷纸器迟慢、卷出来的图案“零件”不平整、每一个“零件”参差不齐、挤乳胶不能很好控制。到第二阶段已经能够熟练完成各个环节，还能独立完成一个作品，学生的动手能力得到明显提高。从艰难完成第一幅简单的作品，到后来已可以娴熟地制作第二幅作品，卷纸的速度也明显提高，一个个“零件”也平整了许多，每一个“零件”的大小也差不多。课件，学生的动手能力，配色能力和表现能力都得到了很大发展。随着制作的深入，学生的审美能力也在不断提升。学生在完成了各种“零件”到完成第一个作品后，就产生了从未体验过的成就感，到现在只要有空就会来画室请教，学生们的兴趣不断高涨。越来越多的学生在同学的影响下，在学校或者在家里也都动手做了起来。
（二）了解边沿艺术，传承古老手工艺
在开展活动之前，学生根本不知道什么是衍纸艺术。随着活动的逐渐深入，学生本着对衍纸艺术的好奇，查阅了资料，现在对衍纸艺术的历史都有了一定的了解，也明白了衍纸艺术是一门综合艺术，是将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸，一件完整的作品是由无数个“零件”精心组合而成。学生明显多了几份对这优秀古老艺术的认同和尊重。
（三）教研有主题，教师有目标
围绕衍纸艺术，教学科研有了方向。结合海洋文化资源开展“衍纸艺术”特色教学实践研究；利用本地海洋文化资源，不断挖掘和拓展衍纸艺术的表现形式，形成校本教材。
“衍纸艺术”特色教学实践初步计划：
（四）以“创特”为突破，提升教育理念
创建特色，以美育德，以美启智、以美冶情，全面育人，提高学生素质，提升学校的社团艺术品位，这正是特色创建的目的和意义。
【参考文献】
[1]申道红. 中国美术教育读本——景泰蓝特色教学实践与探索[M]南京：中国美术教育出版社，2014
（一）衍纸艺术的定义
衍纸又叫做卷纸，是纸艺大家族中比较独特的一项。衍纸艺术就是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小“零件”，然后组合这些形状各有不同的“零件”来创作。这种风格的纸艺术起源于15～16世纪左右欧洲修道院，被修女所掌握，用来装饰圣物盒和神画的。同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺。
（二）衍纸艺术的由来
衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形式。衍纸制作的基础材料是被卷曲的纸带，自从衍纸技艺流入民间之后，不但表达方式更加的多元化，巧妙的设计本身更是将纸艺的固有的艺术气息展现的淋漓尽致。衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一直都深受广大纸艺爱好者的喜爱。
由于该画种制作工艺容易掌握，卷纸做来相当简单，可以说是只要抓住要点，相信没有比它更好学好的手工艺了，一点点耐性和创意，就能变出美轮美奂的作品，呈现出来的成品就能从原来的平面到立体的世界。引入课堂教学后，很受小学生的喜爱。
二、开展衍纸艺术教学所需要的工具材料
开展衍纸艺术教学，所需要的工具和材料如下：
工具类：小剪刀（用来剪断纸条），手工镊子（用来衍纸粘合、定型，图1），卷纸棒（用于衍纸基本卷的制作；衍纸花瓣的弯曲成形等，图2），彩色珠针（用于定位衍纸零件造型，图3）、锥子（用于钟形卷等衍纸卷的制作，花瓣卷边的制作，等等，图4），模板（汇集了衍纸艺术制作所需要的大部分图形，方便做出大小一致的图形，图5）。
材料类：衍纸——专业衍纸，规格有0.5cm到1.0cm三种宽度、皮纹纸、彩色复印纸、瓦楞纸；（图6）；白乳胶（用来粘接作品的各个部位，图7）。
此外还要准备背景纸（图8）（KT板也行）、硫酸纸。
三、衍纸艺术的制作方法
为了降低小学生初学者入门的难度，我根据小学生年龄特点和美术基础，在创作当中取消了“零件”的描画这一环节，并且改变原先要表现的复杂“零件”，直接用自己的纸卷去装饰表现对象。从而降低操作难度，使之更符合课堂教学需要。
通过长期的教学实践，在最后的创作中，我探索出了一套行之有效的衍纸工艺制作方法：
第一步，描图：把要表现的对象的大致轮廓用硫酸纸或者复写纸印描在平整的KT板上，要求接线紧凑，线条流畅、严谨。
第二步，用纸条粘轮廓：用乳胶涂在描好线的板上，按照所描线的位置涂好万能胶，然后用镊子调整，直接用彩色珠针在板上固定好纸条的内侧立面，按照线条的形状尽可能精确地粘在底板上（图9）。粘好后用镊子轻轻牢固，再用剪刀准确剪掉多余的纸条。这一步骤中，应注意涂胶要适量，粘纸条要流畅挺拔，保持纸条的干净。
第三步，填零件（各种形状的纸卷）：首先根据作品的彩图，搭配所需颜色的纸条；接着根据表现对象的形状，用卷纸棒将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小“零件”。最后把这些形状各有不同的“零件”填充到所在区域的底板上。（图10）注意上“零件”要紧凑、平整，涂胶要适量，保持干净。用此方法依次填满所有区域；通常按照先小空间后大空间、先主体后背景的顺序进行。
四、衍纸艺术教学模式探究
衍纸艺术是集绘画（描稿）、工艺（卷纸）、着色（填充）为一体的创作形式，对综合培养和提高学生细致耐心的行为习惯、审美素养、动手制作能力，以及艺术表现能力等，都有独特的作用。
我们把教学分为几个阶段。第一阶段为入门阶段。主要学习衍纸艺术的工艺制作技巧，比如掌握卷纸器卷纸技巧、学会模板和彩色珠针固定的的使用技巧，以及乳胶的涂抹方法等，还包括制作中良好习惯的养成。内容为制作各种形状大小不一的衍纸“零件”，比如紧卷、松卷、开卷、泪滴卷、歪曲卷、眼形卷、叶形卷、半圆卷、箭头卷、心形卷、三角卷、方形卷等。（图11）
第二阶段为提高阶段。主要从中挑选兴趣浓厚的学生，进行衍纸工艺的制作，主要以模仿为主，内容以花卉植物系列（图12、13、14）、小动物系列（图15、16、17）等，这些表现内容的形状及纸卷图案的变化较为简单，不复杂，适合有一定基础的学生学习和制作。从中再挑选技术熟练的学生，合作模仿制作具有一定难度的3D衍纸作品（图18）。
第三阶段为创作阶段。从中挑选技术熟练并且有团队意识的学生，合作完成具有地方特色的创作。尝试以衍纸艺术教学为载体，将本土的海洋文化转化为小学阶段实施的美术课程资源。比如指导学生创作的海底世界（图19），由学生自主创作的海洋系列。（图20、21、22）等。
第四阶段为形式拓展阶段。通过教学，学生可以熟练运用衍纸工艺，尝试制作各种主题和形式的美术作品，充分展现衍纸工艺的材质所带来的独特视觉美感。比如用衍纸工艺来装饰墙壁、盘子、手提袋、信封，还可以用来制作耳环、发饰（图23、24、25、26）等。激发了学生的创造力，把兴趣和能力迁移到生活中去。
五、成效与启示
（一）兴趣日益浓厚，技能素质日益提高
衍纸工艺兴趣小组在在组建之初，只有平时手工制作好的学生愿意参加，为此，我通过班主任的班队课中以倡导培养学生细致耐性的行为习惯去动员。经过仔细了解，原来是因为学生有畏难情绪，而且自信心不足。通过第一阶段的指导和训练，学生从使用卷纸器迟慢、卷出来的图案“零件”不平整、每一个“零件”参差不齐、挤乳胶不能很好控制。到第二阶段已经能够熟练完成各个环节，还能独立完成一个作品，学生的动手能力得到明显提高。从艰难完成第一幅简单的作品，到后来已可以娴熟地制作第二幅作品，卷纸的速度也明显提高，一个个“零件”也平整了许多，每一个“零件”的大小也差不多。课件，学生的动手能力，配色能力和表现能力都得到了很大发展。随着制作的深入，学生的审美能力也在不断提升。学生在完成了各种“零件”到完成第一个作品后，就产生了从未体验过的成就感，到现在只要有空就会来画室请教，学生们的兴趣不断高涨。越来越多的学生在同学的影响下，在学校或者在家里也都动手做了起来。
（二）了解边沿艺术，传承古老手工艺
在开展活动之前，学生根本不知道什么是衍纸艺术。随着活动的逐渐深入，学生本着对衍纸艺术的好奇，查阅了资料，现在对衍纸艺术的历史都有了一定的了解，也明白了衍纸艺术是一门综合艺术，是将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸，一件完整的作品是由无数个“零件”精心组合而成。学生明显多了几份对这优秀古老艺术的认同和尊重。
（三）教研有主题，教师有目标
围绕衍纸艺术，教学科研有了方向。结合海洋文化资源开展“衍纸艺术”特色教学实践研究；利用本地海洋文化资源，不断挖掘和拓展衍纸艺术的表现形式，形成校本教材。
“衍纸艺术”特色教学实践初步计划：
（四）以“创特”为突破，提升教育理念
创建特色，以美育德，以美启智、以美冶情，全面育人，提高学生素质，提升学校的社团艺术品位，这正是特色创建的目的和意义。
【参考文献】
[1]申道红. 中国美术教育读本——景泰蓝特色教学实践与探索[M]南京：中国美术教育出版社，2014