【关键词】 班主任；责任心；真诚；规则意识；民主意识
　　【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2015）05—0041—01
　　班级是学校教学工作的基本单位，班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高和教育教学目标的实现，关系到学生学习能力、道德修养、行为习惯等各种素质的养成。可以说，学校教育的成败，很大程度上依赖于是否有一支有胆识、敢担当的班主任队伍。下面结合笔者工作中的一些经验，谈谈对班主任工作的看法。
　　一、要对每个学生的未来发展负责
　　责任心是班主任工作的灵魂，是班主任工作的源泉和动力，是做好班主任工作的前提。班主任的个人风格和工作方法可以因人而异，灵活多样，但责任心是共同的。每个班主任都有责任带好自己的班级，这是由教师职业道德和班主任工作性质决定的。因此，当班主任，责任心最为重要，它是成功教育学生的基础和关键。只有具备高度的责任心，树立以班为家，荣辱与共的意识，才会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个团结和睦的班级环境并得到学生的拥护和爱戴。
　　学生在学校接受教育，不管其是否意识得到，他们都是在为自己的未来人生打基础。基础牢固，人生之路才能走得稳当、顺利。部分学生由于种种原因可能一时认识不到这些，或者能够认识到却管不住自己、做不好。作为班主任，就有义务提醒他们、约束他们，这才是对学生的成长和未来的发展负责。
　　班主任每天都会面临许多新情况，具体工作纷繁复杂，若陷入其中往往会顾此失彼。因此，关注细节，唤醒学生的思想，让学生意识到自己所处的阶段和所朝的方向，明确自己的任务，真正行动起来，这一点才是班主任责任心的最重要体现，这也会让班主任工作变得轻松而富有成效。當然，习惯的改变，思想的改变并不是一朝一夕的事，而且极易因外界因素的干扰而中断。这就要求我们的班主任在工作中要多点耐心和韧劲。
　　二、要懂得真诚关爱每一个学生
　　爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。关爱学生，表现在老师对学生的尊重和信任；表现在对学生的严格要求，注重学生良好习惯的养成；表现在看到学生的个体差异，针对不同类型的学生，提出不同的要求和目标，因材施教。师爱要全面、公平，要朴实、温暖。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走进学生的心灵，成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。
　　为人处世，最重要一个原则是真诚。真诚对待每一个学生，关怀他的学习、生活、内心世界等各个方面，让他们在爱与关怀、帮助中成长和成熟起来，形成良好的做人做事的习惯。一个在我们真诚关爱下成长起来的学生，充满自信、懂得感恩、自尊自爱，其人格就会伴随知识的增长健全起来，而增长知识、健全人格恰好是素质教育追求的目标。
　　我们看到，在校学生正处于快速成长期，对很多事物都有自己的看法和见解，这种现象值得鼓励，只有这样，学生才会变得有主见，形成自己独立的人格。学会用一种宽容、理解的眼光去看待学生，效果要好得多。这并不代表放任他们的思想不管，在提倡独立见解的同时也要让其认识到自身的不成熟。面对学生的错误，要直言不讳、明确指出，用恰当的方式让学生意识到错误并有改正的信念，这也是一种真诚关爱的表现。
　　三、规则意识和民主意识必不可少
　　规则是自由的保障，规则意味着秩序。所以，在日常工作中，班主任要培养学生的规则意识，让学生懂得尊重规则，用规则约束自己的言行。在学校，最基本的规则就是校规、班规。班主任要让学生明确这些规则的内容，旗帜鲜明地指出哪些该做，哪些不该做，做了会产生怎样的结果。同时在自己的日常工作中严格按照规则办事，对违反规则的同学绝不姑息。当然，学校的目的在于教育，制定规则是为了保障教育，按规则办事不等于死板，适当的灵活也是必要的。这也为我们的规则制定提出了要求，不能制定不切实际、根本无法实施的规则。
　　随着时代的进步，人们的民主意识在不断增强。作为学生，接受新事物的能力远在其他群体之上，其民主意识是很强的。在班级管理过程中，不能一味搞一言堂，要适当让学生参与班级管理。比如，班规可以让学生自己制定，也可以让学生对已经成文的班规进行表决，一旦多数通过，就必须切实遵守。适度的民主和学生合理参与，有利于学生主人翁意识的培养，对班级管理来说也是一件好事。但是，民主不宜过度，学生是合理参与而不狂热。过度的民主非但不能成事，还容易走向反面，变成坏事，比如让学生决定早晨几点到校，做多少作业显然不合适。所以，这个度需要班主任自己拿捏。编辑：蔡扬宗